關(guān)于英語教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究——以一位非師范畢業(yè)的英語教師為個案.pdf

1、基于教師的教育，在某種程度上，是社會發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。伴隨著社會的發(fā)展，眾多教師所需的教育也得以迅速的發(fā)展，因為許多非師范畢業(yè)的教師加入到教師的團隊中，并已成為教師隊伍的一個重要組成部分。沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，他們將面臨如何履行好職責并成為好教師的問題。他們還應(yīng)該不斷地提高專業(yè)素質(zhì)和能力。為此，非師范畢業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為教育管理者和研究者所面臨的一個重要課題。
　　本文運用敘事研究的方法，以一位有著曲折發(fā)展經(jīng)歷的非師范畢業(yè)英語教

2、師為個案研究對象，對教師發(fā)展進行探究。通過對她的個人教學經(jīng)驗和專業(yè)故事進行敘事和分析，進而解讀研究對象如何由一位沒有經(jīng)驗的教師成長為優(yōu)秀骨干教師的專業(yè)發(fā)展機制，以期為廣大非師范畢業(yè)英語教師的培養(yǎng)和訓(xùn)練提供有用的參考。
　　在對訪談收集到的資料進行分析后，我們發(fā)現(xiàn)非師范畢業(yè)英語教師的發(fā)展涵蓋兩個方面的影響因素，即內(nèi)部和外部的。關(guān)于內(nèi)在元素，教師為實現(xiàn)自我，應(yīng)該有一個長遠的規(guī)劃，包括自學，向他人學習，競爭意識和學術(shù)研究等;外在因素則包