探究以課例研究為載體的英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展.pdf

1、課例研究發(fā)端于日本,它是一種提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法,近年來(lái),它也被視為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要形式和載體而備受關(guān)注。
　　 本研究探討課例研究在我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用。研究通過(guò)分析三組中學(xué)英語(yǔ)課例研究的個(gè)案,旨在探討三個(gè)問(wèn)題:1)探究課例研究目前在我國(guó)大陸中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展形式和具體做法;2)課例研究在哪些方面促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,尤其是英語(yǔ)教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(PCK)的發(fā)展;3)實(shí)施課例研究面臨怎樣的問(wèn)題、挑戰(zhàn)和困難。

2、r>　　 該研究采用了定性研究的方法。研究者在長(zhǎng)達(dá)半年多的時(shí)間里通過(guò)對(duì)課例研究活動(dòng)的觀察和錄音、訪談以及教學(xué)文件搜集等方法,收集到三組課例研究個(gè)案的廣泛而詳細(xì)的數(shù)據(jù)。這些以不同方法搜集的大量信息相互印證與支持,使此項(xiàng)質(zhì)性研究獲得較好的可信賴度和有效性。
　　 本研究的主要發(fā)現(xiàn)有:1)這幾例中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的“先驅(qū)”課例研究分別是通過(guò)以下形式進(jìn)行的:a)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的備賽活動(dòng),b)在職教育碩士畢業(yè)論文研究項(xiàng)目,c)跨校的骨干教師研