農(nóng)村初中英語教師專業(yè)發(fā)展研究——以大理州為例.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展是近年來國內(nèi)外教育研究的熱點(diǎn)問題之一。教師專業(yè)發(fā)展是教育改革和發(fā)展的母機(jī)，是提高教育質(zhì)量的第一生產(chǎn)力，是世界教育發(fā)展給我們提出的新課題。 本文在進(jìn)行國內(nèi)外文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查訪談、比較研究、理論研究的方法，以云南省大理州為個(gè)案，沿著“文獻(xiàn)、理論→假設(shè)→調(diào)查實(shí)踐、驗(yàn)證→新理論→實(shí)踐”的技術(shù)路線，首先對(duì)大理州農(nóng)村初中英語教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r作調(diào)查和訪談，指出存在的問題和不足并分析原因。其次針對(duì)大理州農(nóng)村初中英語教師發(fā)展

2、現(xiàn)狀提出相應(yīng)的發(fā)展策略，最后，論文就發(fā)展策略的應(yīng)用嘗試探索具體的方法途徑。 論文分為四個(gè)部分，第一部分，緒論。首先對(duì)本研究涉及的基本概念作界定和描述；其次，闡述本研究的價(jià)值和意義；然后對(duì)國內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行梳理；最后明確研究的思路與方法。第二部分對(duì)大理州農(nóng)村初中英語教師調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。第三部分，在學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，嘗試把初中英語教師專業(yè)發(fā)展過程劃分為五個(gè)階段(探索期—適應(yīng)期—成長成熟期—分化期—退出期)并探討三維