克拉申的情感過(guò)濾器假說(shuō)與高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略.pdf

1、聽(tīng)力能力在外語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中屬于最基本而關(guān)鍵的能力,同時(shí)聽(tīng)力也是人們?cè)谏町?dāng)中彼此交際的手段和途徑。聽(tīng)力被認(rèn)為是外語(yǔ)入門(mén)的第一步,它和說(shuō)、讀、寫(xiě)一并被稱(chēng)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的四大基本技能,以及外語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)依據(jù)。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究中,聽(tīng)力策略是其中一個(gè)從微觀角度研究的重要領(lǐng)域。然而,當(dāng)前的研究表明,在那些已認(rèn)知的影響英語(yǔ)聽(tīng)力的因素當(dāng)中,情感因素還沒(méi)有得到學(xué)者和教育者足夠的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。根據(jù)分析前人的研究成果,作者發(fā)現(xiàn)情感因素(動(dòng)機(jī),不安,自信等)在外

2、語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此,本文旨在探索學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高的途徑以及能切實(shí)有效降低學(xué)生情感過(guò)濾器的方法。
　　基于克拉申的情感過(guò)濾器假說(shuō),筆者在為期一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了一系列系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。本次試驗(yàn)在開(kāi)封某私立高中進(jìn)行。參加該試驗(yàn)的學(xué)生有72名,全部來(lái)自于高中一年級(jí)的兩個(gè)普通教學(xué)班。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn),筆者發(fā)現(xiàn)情感策略發(fā)揮了一定作用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并且切實(shí)提高了學(xué)生的聽(tīng)力考試成績(jī),因此具有更多的優(yōu)勢(shì)