三網(wǎng)融合進(jìn)程中的受眾媒介素養(yǎng)提升策略研究.pdf

1、鑒于我國(guó)目前的具體國(guó)情以及國(guó)內(nèi)三網(wǎng)融合進(jìn)度，本文將2010年至今定義為中國(guó)三網(wǎng)融合初級(jí)階段。本文首先簡(jiǎn)析了國(guó)內(nèi)外三網(wǎng)融合和媒介素養(yǎng)教育，并結(jié)合了傳播學(xué)經(jīng)典理論與三網(wǎng)融合實(shí)踐論證了媒介與媒介素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系;再進(jìn)一步通過問卷數(shù)據(jù)證明了媒介形式對(duì)學(xué)習(xí)行為是有深刻影響的，而利用媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程則必然伴隨著對(duì)媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑等，對(duì)媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑等即媒介素養(yǎng)，所以說(shuō)媒介形式是與媒介素養(yǎng)息息相關(guān)的;三網(wǎng)融合不僅是現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的

2、有效整合、互聯(lián)互通，而且會(huì)形成新的服務(wù)和運(yùn)營(yíng)機(jī)制，因此無(wú)疑會(huì)引起媒介形式的改變，由此證明媒介素養(yǎng)與三網(wǎng)融合息息相關(guān)。其次，本文通過對(duì)已有文獻(xiàn)成果的總結(jié)概括，分析探究了在這一階段的媒介素養(yǎng)問題，并以此為依托設(shè)計(jì)問卷，并在三網(wǎng)融合試點(diǎn)城市-大連市進(jìn)行發(fā)放，調(diào)查對(duì)象為中學(xué)生、大學(xué)生、成年市民三個(gè)年齡段的受眾群，通過數(shù)據(jù)分析，驗(yàn)證這些問題是否真實(shí)存在，本文僅關(guān)注這些問題是否存在于三網(wǎng)融合初級(jí)階段，而不討論這些問題是否在三網(wǎng)融合之前就已經(jīng)出現(xiàn)，或