高職生的社會支持-獲得支持與提供支持的關系與相互作用.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位是本人在導fJtH導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數據和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名：三附芳日期：矽／)歲夕多學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電

2、子和紙質文檔，可以借閱或上網公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名：麥，I鉑葛指導教師簽名：日期：Ⅵ17!；7、日期：摘要摘要高職生已成為社會學和心理學備受關注的一個群體，而其社會支持卻未得到應有的重視和研究。本研究目的在于探

3、討高職生獲得支持與提供支持的關系與相互作用。本文包括問卷調查研究和訪談研究兩部分。首先以南京地區(qū)的高職生為研究對象，采用《社會支持互惠平衡問卷》、《領悟獲得支持量表》、《領悟提供支持量表》以及測量“獲得支持的恩惠感和欠負感”和“提供支持的代價損耗”的情境敘事文本作為研究工具，對整群抽取的316名高職生進行施測，回收有效問卷280份。然后采用訪談法對問卷調查結果進行分析并對相關問題展丌討論，以闡明高職生獲得支持與提供支持的關系與相互作用的

4、特點。訪談研究通過方便取樣和目的取樣選取了13名高職生，每個受訪者訪談1次，每次約2小時。經受訪者的同意對訪談過程進行了錄音，訪談結束后將錄音轉錄為文本。通過對文本的閱讀、意義化、登錄、編碼、歸類、分析和成文等過程，主要得出以下結論：(1)高職生獲得支持與提供支持之問的平衡性表現為內容上的失衡和形式上的平衡。(2)高職生獲得支持與提供支持的平衡在家庭關系、同伴關系和師生關系三種社會關系中表現出不同的特點，分別為“無需回報”式的、“投桃報

5、李”式的和“知恩圖報”式的平衡，社會關系是二者平衡的相關影響因素。(3)高職生獲得支持與提供支持的平衡在工具支持和情感(陪伴)支持兩種支持類型上表現出不同特點，分別為“直接”的平衡和“問接”的平衡，支持類型是二者平衡的相關影響因素。(4)恩惠感和欠負感能有效地影響獲得支持對于提供支持的作用。處于積極的恩惠感狀念F的高職塵有原則地提供支持，而處于消極的欠負感狀念下的高職生無原則地提供支持。(5)影Ⅱ向高職生提供支持作用于獲得支持的主要因素