五年制高職生自我同一性特點(diǎn)及其與社會(huì)支持的關(guān)系研究.pdf

1、本文測(cè)查了五年制高職生的自我同一性特點(diǎn)及其與社會(huì)支持的關(guān)系。 本研究使用使用加藤厚編制的自我同一性地位量表和姜乾金編制的領(lǐng)悟社會(huì)支持量表對(duì)濱州職業(yè)學(xué)院和濱州學(xué)院331名五年制高職生進(jìn)行了測(cè)查，探討了五年制高職生這一特殊群體自我同一性的特點(diǎn)及其與社會(huì)支持的關(guān)系，結(jié)果表明： 1、五年制高職生自我同一性地位分布及不平衡，9.7％的學(xué)生處于同一性形成地位，77％的學(xué)生處于同一性擴(kuò)散地位。 2、五年制高職生自我同一性地位分

2、布不存在明顯的年級(jí)、性別和城鄉(xiāng)差異。 3、五年制高職生在“現(xiàn)在的自我投入”和“過(guò)去的危機(jī)”沒(méi)有顯著的年級(jí)、性別和生源的差異。女生比男生有更高的“將來(lái)自我投入的愿望”。 4、五年制高職生在領(lǐng)悟到的社會(huì)支持總分上沒(méi)有顯著的性別、年級(jí)、城鄉(xiāng)差異，來(lái)自城市的學(xué)生領(lǐng)悟到的朋友支持要高于農(nóng)村學(xué)生，女生領(lǐng)悟到的學(xué)校、社會(huì)支持低于男生。 5、五年制高職生的家庭支持、朋友支持以及總的社會(huì)支持均與“現(xiàn)在的自我投入”和“將來(lái)自我投入的