賽博學習有效性與可靠性的實證研究.pdf

1、隨著計算機網絡與傳播技術的發(fā)展以及終身學習理念的影響，賽博學習(Cyberlearning)應運而生并不斷發(fā)展。這是研究者近20年來提出的具有信息時代特色的名詞，在歷史性變革學習方式方面具有非常重要的影響。美國國家科學基金會(National Science Foundation，簡稱NSF，下同)在2008年對賽博學習作了定義：以網絡計算和通信技術為媒質的學習，統(tǒng)稱為賽博學習。國際教育技術界在AECT2010盛會上的研討與交流讓我們更

2、加憧憬賽博學習的未來。本文主要采用了文獻分析法和實證研究法。首先對賽博學習的概念及其國內外研究的現(xiàn)狀進行了分析，在信息論的基礎上創(chuàng)新性的提出賽博學習的有效性與可靠性，并聯(lián)系中國實情，闡述賽博學習和精品課程之間的聯(lián)系，進而從通信層、信息表示層和應用交互層這三個層面探討黃岡師范學院精品課程，以此實證研究賽博學習的有效性與可靠性。最后提出改進黃岡師范學院的精品課程建設的措施，為黃岡師范學院精品課程的建設獻計獻策，同時以期完善賽博學習理論的研究

3、。本論文共有五部分，每個部分的內容如下：
　　 (1)緒論。主要闡述了研究的背景、研究內容、方法和思路等。
　　 (2)賽博學習理論基礎與文獻述評。介紹了本研究的指導性理論--信息論；引入賽博學習的概念，創(chuàng)新性的闡述了賽博學習的三個層面：通信層、信息表示層和應用交互層面，分析其國內外研究的現(xiàn)狀，揭示賽博學習與精品課程的關系，順利過渡到下一部分從三個層面探討黃岡師范學院精品課程學習的有效性與可靠性。
　　 (3)賽

4、博學習的有效性與可靠性。分析有效性和可靠性原義：創(chuàng)新性的以信息理論為指導對賽博學習的有效性與可靠性作內涵界定，提出賽博學習在三個層面上有效性與可靠性的影響因素和評價標準。
　　 (4)黃岡師范學院精品課程案例分析。選取黃岡師范學院精品課程做實證研究。從通信層、信息表示層和應用交互層三個層面對省級精品課程《多媒體CAI課件設計與開發(fā)》進行分析，揭示存在的問題，提出改進黃岡師范學院的精品課程建設的措施。
　　 (5)總結和展