中學美術(shù)教學中教師領(lǐng)導力教學策略的研究.pdf

1、教師領(lǐng)導力的發(fā)展，無論對學校教學質(zhì)量的改進，還是對當前新課程改革的實施，都具有現(xiàn)實的意義。近年來，隨著時代的發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進，教師領(lǐng)導力的發(fā)展問題不斷得到教育學者和一線教師的關(guān)注。從有關(guān)教師領(lǐng)導力研究現(xiàn)狀來看，以前的研究主要采取文獻分析的方法或者調(diào)查研究的方法。而教師在實際教學生涯中是如何發(fā)展其教師領(lǐng)導力的問題尚不多見，在美術(shù)教學中發(fā)揮教師領(lǐng)導力的研究為空白，因此，本文主要考察在新課程改革的背景下，為了適應(yīng)新的教學，教師

2、需要什么樣的領(lǐng)導力，在實際教學生活中教師是如何發(fā)展教師領(lǐng)導力等問題進行研究。
　　 教師領(lǐng)導力實際上是教師在學校群體活動中的影響力，即教師領(lǐng)導力是指教師在一定群體活動中，通過自身的專業(yè)能力以及所具有的非行政性要素(如教師本身的知識、能力、情感等)相互作用形成的對“被領(lǐng)導者”(活動中的其他成員)的一種綜合性影響力。它具有非行政性、綜合性、動態(tài)性、以及可塑性等特點。
　　 教師領(lǐng)導力是充分發(fā)揮教師自身潛在資源，最大化的提高教