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文檔簡介
1、教師領導力源于美國的三次教育改革。此后，引起了世界各國的重視與研究。教師的能力與素質影響著一個國家的教育興衰。因此，促進教師專業(yè)發(fā)展成為世界各國發(fā)展教育事業(yè)的重中之重。全方位地去研究和理解教師領導力，不僅可以促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師效能，還可以為教師、學校管理者和政策的制定者提供建設性的意見，進而提升學校的核心競爭力。
教師領導力的研究已歷經(jīng)了30多年，西方國家在理論與實踐方面已經(jīng)取得了諸多成就，特別是美國和英國，在政府與社
2、會各界的大力支持下，不僅擁有完善的教師領導力的標準和評價體系，各級學校與社會組織也在積極開展培養(yǎng)教師領導力的培訓。這些成功經(jīng)驗與做法都可以成為我國發(fā)展教師領導力的前車之鑒。
本研究首先采用文獻研究法，對教師領導力以往的研究進行分類與梳理，找出目前理論研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。在實證研究方面，本研究以哈爾濱市6所學校的初中部與高中部的教師為研究對象。調查形式以問卷調查為主，配合訪談調查，并且運用SPSS19.0軟件對調查數(shù)據(jù)進行量化
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