中學(xué)教師勝任力的調(diào)查研究——以沙河市在崗中學(xué)教師為例.pdf

1、二十世紀(jì)九十年代，全國教育工作會(huì)議上提出了深化教育體制改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的口號，并指出高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)能從根本上保證素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。教師肩負(fù)著培育下一代的重大責(zé)任，他們的工作質(zhì)量對學(xué)生的成長乃至其終身的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。而基礎(chǔ)教育的第二階段——中學(xué)承擔(dān)著向社會(huì)輸送合格公民，為高等院校輸送合格生源的重任。在教育領(lǐng)域引進(jìn)勝任力評價(jià)技術(shù)，通過用勝任力評價(jià)體系對教師的勝任力進(jìn)行測評，可以進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育和教師工作的專業(yè)化發(fā)展

2、；對教師、學(xué)校、教育管理部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
　　本文采用定性和定量相結(jié)合的研究方法，對中學(xué)教師勝任力進(jìn)行了較為系統(tǒng)的實(shí)證研究，包括中學(xué)教師勝任力評價(jià)體系的構(gòu)建、中學(xué)教師勝任力自評問卷的編制、中學(xué)教師勝任力現(xiàn)狀水平的分析與評價(jià)。中學(xué)教師勝任力評價(jià)體系包括：教學(xué)組織管理能力、溝通合作能力、責(zé)任心、主動(dòng)性、學(xué)習(xí)能力共五項(xiàng)核心素質(zhì)。
　　并采取整群抽樣的方法選取了沙河市轄區(qū)內(nèi)沙河市第三中學(xué)、沙河市