鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師激勵(lì)問題研究——以開江縣任市中學(xué)為例.pdf

1、在人本管理中，激勵(lì)可以調(diào)動(dòng)人的積極性、發(fā)揮人的潛能。就學(xué)校管理而言，激勵(lì)成為促進(jìn)教師發(fā)展、提高教師素質(zhì)的有效方法之一。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師管理中，管理者在要求教師為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)努力時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確把握鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師的需要特征，引導(dǎo)他們產(chǎn)生合乎學(xué)校需要的行為；從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)、心理需要、管理實(shí)際出發(fā)，通過建構(gòu)科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制來最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以保證學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)校管理由經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理、向現(xiàn)代管理轉(zhuǎn)變

2、。 本研究以川東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的開江縣任市中學(xué)作為研究對(duì)象，主要采用訪談法和問卷調(diào)查法進(jìn)行研究，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師的薪酬待遇、工作壓力、專業(yè)成長、學(xué)校行政管理、工作本身等方面對(duì)任市中學(xué)教師激勵(lì)中的實(shí)際情況及存在的問題進(jìn)行了考察，較為全面地把握了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師激勵(lì)概況，對(duì)正確認(rèn)識(shí)目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師的工作壓力情況、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)倦怠狀況具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。在此基礎(chǔ)上，提出了建構(gòu)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師激勵(lì)機(jī)制的人本原則、公平原則、優(yōu)化組合原則、差異性