H地區(qū)中學(xué)教師領(lǐng)導(dǎo)力對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響研究.pdf

1、中學(xué)教師領(lǐng)導(dǎo)力是指就職于中學(xué)教育階段各類學(xué)校(包括初中、高中、職業(yè)中學(xué))的教師在其工作群體活動中，為實現(xiàn)學(xué)校和個人教育目標(biāo)，通過自身所具有的專業(yè)權(quán)力和非正式權(quán)力，對學(xué)生、教師和學(xué)校所產(chǎn)生的一種綜合影響力。
　　 本研究通過文獻(xiàn)梳理，運(yùn)用教師領(lǐng)導(dǎo)思想理論，以“領(lǐng)導(dǎo)力五力模型”為基礎(chǔ)，結(jié)合教育學(xué)相關(guān)知識和原理，建立了教師領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素的結(jié)構(gòu)框架，即教師的領(lǐng)導(dǎo)力由教師的人格魅力、教師的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、教師的教育影響力、教師的教育決斷力和教

2、師的教育前瞻力構(gòu)成?；诖?，本研究以H地區(qū)的中等學(xué)校為調(diào)查對象，抽取了其中四所中學(xué)(包括一所普通初中、一所示范初中、一所普通高中和一所示范職業(yè)高中)中的420名學(xué)生和120位教師作為調(diào)查樣本，通過問卷調(diào)查、運(yùn)用實證分析的方法分析論證了中學(xué)教師領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)構(gòu)成要素的單變量和多變量對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。
　　 通過分析研究，結(jié)果表明：
　　 1.中學(xué)教師的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力對學(xué)生的學(xué)習(xí)有顯著影響。
　　 2.中學(xué)教師人格魅力的四大

3、要素：自我期望、個人效能感、對教育工作的熱愛、師德的水平的高低均能明顯影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，其中教師對教育工作的熱愛是教師人格魅力構(gòu)成要素中最重要的成分，對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響最大。
　　 3.教師的專業(yè)知識和技能、教師對學(xué)生需求的了解和把握是教師教育影響力的四個變量中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，二者是教師教育工作有效開展的基礎(chǔ)。
　　 4.教師的決斷力能大大提高教師的課堂管理效能，若教師能將其決斷力與課堂教學(xué)管理緊密結(jié)合，就能很快改善