莊子生死觀融入高校生命教育研究.pdf

1、“人的生命是教育的基石，生命是教育學(xué)思考的原點(diǎn)?！标P(guān)懷生命是高校生命教育對人的本體價值的終極關(guān)懷。如今，生命教育實(shí)施的樣態(tài)多種多樣，其中存在的問題也需要我們理性對待。高揚(yáng)“生”的價值，而對“死”有所忌諱，這一傳統(tǒng)教育理念客觀上造成了大學(xué)生們對死亡的無知和忽視，生命異化的現(xiàn)象異常嚴(yán)重，許多學(xué)生輕視自己或他人的生命，釀成人間悲劇。生命教育雖是一種新興的教學(xué)門類，但其有著雄厚的傳統(tǒng)理論基礎(chǔ)。其中莊子生死觀是中國人生哲學(xué)的重要內(nèi)容，具有代表意義

2、。莊子既提倡樂生，也提倡安死，生得其樂，死得其安，這種生死觀為生命教育提供了有益的價值，形成有效互補(bǔ)。
　　 本文從研究背景、界定核心概念、確定研究思路和方法著手，明確高校生命教育的目的。旨在通過對莊子生命觀思想的研究，對莊子生死觀進(jìn)行現(xiàn)代解讀，試圖尋得其融入高校生命教育的途徑。進(jìn)而概括古今社會中存在的生死觀以及大學(xué)生中存在的錯誤生死觀，闡述高校教育出現(xiàn)的缺失與異化。莊子生死觀包含著強(qiáng)烈的生命關(guān)懷，其突出價值在于不僅看到了生的價