基于媒介地理學(xué)的中學(xué)地理影視教學(xué)研究.pdf

1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步推進(jìn),教育領(lǐng)域的變化日新月異,各種教學(xué)理念和教學(xué)方法層出不窮。中學(xué)地理影視教學(xué)作為一種將影視資源引入地理教學(xué)的教學(xué)手段,已在實(shí)際教學(xué)中被廣大地理教師認(rèn)可并廣泛應(yīng)用。建立中學(xué)地理影視教學(xué)資源庫(kù),探討影視資源在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用方法,對(duì)于豐富中學(xué)地理課程資源,促進(jìn)中學(xué)地理教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　第一部分主要分析了研究背景、意義、方法,梳理了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,明確了論文的研

2、究思路。對(duì)論文基于的媒介地理學(xué)、建構(gòu)主義和多元智能理論進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,架構(gòu)了媒介地理學(xué)與中學(xué)地理影視教學(xué)之間的橋梁,夯實(shí)了論文的理論基礎(chǔ)。第二部分為中學(xué)地理影視教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析,主要是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,了解了影視資源在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,對(duì)于調(diào)查中反映出的問(wèn)題,論文在后續(xù)研究中提出了解決途徑和辦法。第三部分為中學(xué)地理影視資源庫(kù)的建立,以高中為例,首先分析了高中地理教學(xué)和教材的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,確定了影視資源的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和篩選

3、原則,廣泛搜集影視資源,進(jìn)而建立了中學(xué)地理影視教學(xué)資源庫(kù)。第四部分為中學(xué)地理影視教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用和開(kāi)展中學(xué)地理影視教學(xué)的建議,資源庫(kù)的運(yùn)用主要針對(duì)教師,從運(yùn)用原則和方法兩方面展開(kāi),并附以簡(jiǎn)單的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行了說(shuō)明,基本上涵蓋了教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面,對(duì)地理教師有一定的參考價(jià)值;建議部分,針對(duì)不同的教育活動(dòng)參與主體,論文給出了不同的建議。
　　開(kāi)展中學(xué)地理影視教學(xué)研究不是一項(xiàng)一蹴而就的工作,需要廣大學(xué)者和一線(xiàn)教師的共同努力,影視資源庫(kù)的建