基于元素周期律知識(shí)學(xué)生認(rèn)知研究.pdf

1、元素周期律及其具體表現(xiàn)形式元素周期表知識(shí)是中學(xué)化學(xué)重要的基礎(chǔ)理論知識(shí)，也是整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域的重要基石。在化學(xué)科學(xué)體系中，元素周期律可以作為一個(gè)有力工具來指導(dǎo)科學(xué)研究；元素周期表中蘊(yùn)含著學(xué)科思想，能夠幫助學(xué)生建構(gòu)化學(xué)知識(shí)體系，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生探究和推斷物質(zhì)性質(zhì)的重要依據(jù)。
　　 學(xué)生在中學(xué)階段進(jìn)行元素周期律知識(shí)的學(xué)習(xí)，其認(rèn)知存在較大的差異。有的學(xué)生可以從本質(zhì)上即從結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行分析，進(jìn)而將其存儲(chǔ)于長時(shí)記憶中，并在問題解決時(shí)能及時(shí)提取和應(yīng)

2、用；另一部分學(xué)生對(duì)元素周期律的學(xué)習(xí)只是停留在規(guī)律識(shí)記的層面。
　　 本研究主要思考并回答以下幾個(gè)問題：
　　 (1)學(xué)生如何理解元素周期律相關(guān)概念?主要是金屬性非金屬性、氧化性還原性、單質(zhì)活潑性等。
　　 (2)學(xué)生對(duì)元素周期律的認(rèn)知情況是怎樣的?
　　 (3)問題解決時(shí)，學(xué)生的思考軌跡是怎樣的?學(xué)生有關(guān)元素周期律的不同認(rèn)知對(duì)相關(guān)內(nèi)容的問題解決有什么影響?
　　 本研究主要采用團(tuán)體測查和個(gè)別訪談相

3、結(jié)合的研究方法。采用自行研究編制形成的《元素周期律測查卷》為研究工具，主要調(diào)查學(xué)生對(duì)元素周期律知識(shí)的認(rèn)知情況，以期能夠?yàn)楦行У倪M(jìn)行教育教學(xué)提供參考。
　　 研究結(jié)果表明：
　　 (1)學(xué)生對(duì)元素周期律知識(shí)的認(rèn)知可分為簡單識(shí)記和本質(zhì)理解兩個(gè)層面，學(xué)生更多使用與教材呈現(xiàn)和教師講授相同的表述形式，較少從結(jié)構(gòu)角度入手來探討元素及其化合物性質(zhì)變化的規(guī)律性。
　　 (2)多數(shù)學(xué)生經(jīng)?；煜刂芷诼芍R(shí)中幾組概念。比如將元素