淺談智障兒童的音樂(lè)教育.pdf

1、隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展以及教育、科學(xué)等方面的飛速進(jìn)步,特殊兒童的教育越來(lái)越多的受到人們的關(guān)注和重視。特殊兒童的教育是針對(duì)身心方面都有缺陷的兒童進(jìn)行的教育。其中,據(jù)全國(guó)的抽樣調(diào)查結(jié)果得知,智障兒童占有特殊兒童中的絕大部分,是一個(gè)重要的群體?，F(xiàn)階段,大部分的智障兒童都是在培智學(xué)校里面進(jìn)行教育康復(fù)。在針對(duì)智障兒童的教育當(dāng)中,音樂(lè)教育起到了其他教育手段不可比擬的作用,音樂(lè)的特殊功能對(duì)智障兒童的身心發(fā)展都有著重要的作用。在很多發(fā)達(dá)國(guó)家,智障兒童的音樂(lè)

2、教育已經(jīng)得到了他們的普遍關(guān)注,但在我國(guó)針對(duì)智障兒童這一弱勢(shì)群體,他們的音樂(lè)教育卻沒(méi)有得到充分的改善以及重視,是目前我國(guó)教育事業(yè)中一項(xiàng)較薄弱的環(huán)節(jié)。在一定的程度上,智障兒童比正常兒童更需要音樂(lè)教育,音樂(lè)不僅能給他們帶來(lái)快樂(lè),同時(shí)還具有特殊的教育功能和獨(dú)特的治療康復(fù)功能。因此,在我國(guó)智障兒童的音樂(lè)教育應(yīng)得到社會(huì)的廣泛關(guān)注以及教育工作者對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)。
　　智障兒童在心理、生理方面都有缺陷,他們的智力水平與正常兒童有著明顯的差距,情感

3、與智力發(fā)展速度緩慢,大多存在不同程度上的語(yǔ)言、行為和認(rèn)知的缺陷,在日常的生活中與他人交往的能力差,學(xué)習(xí)上也存在著一定的障礙。在大多數(shù)的研究中表明了,智障兒童對(duì)音樂(lè)有著特殊的喜好,他們對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)明顯的比其他的教育方式更為積極,這使越來(lái)越多的專家以及教育人士認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育是一種非?？尚械尼槍?duì)智障兒童的溝通與治療方式,是特殊教育的一個(gè)重要途徑。對(duì)智障兒童進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的音樂(lè)教育,能夠培養(yǎng)他們的自信心、促進(jìn)他們情感與治理的發(fā)展等多方面的

4、功效,是具有教育和治療的雙重作用。因此,筆者認(rèn)為,通過(guò)探索有計(jì)劃性、有特色性的音樂(lè)教學(xué)方式,是一項(xiàng)值得研究與實(shí)踐的寶貴課題。
　　本文重點(diǎn)探討的是針對(duì)智障兒童的音樂(lè)教育。通過(guò)論述音樂(lè)教育對(duì)智障兒童的重要性以及智障兒童音樂(lè)教育在課程設(shè)置、教材以及教學(xué)方法等方面上存在的一些問(wèn)題,總結(jié)出關(guān)于智障兒童音樂(lè)教育中行之有效的教學(xué)方法,以提高當(dāng)前社會(huì)以及教育界對(duì)智障兒童音樂(lè)教育的重視,為我國(guó)智障兒童音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的綿薄之力。本文共分為