昆山高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查與思考.pdf

1、碩士專業(yè)學位論文論文題目昆山高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查與思考研究生姓名蔡穎指導教師姓名劉電芝教授專業(yè)名稱教育管理研究方向教育管理論文提交日期2012年10月昆山高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查與思考中文摘要I昆山高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查與思考中文摘要高等職業(yè)學校以培養(yǎng)技術(shù)型和實用型人才為辦學宗旨，目的是提高學生的就業(yè)率。盡管部分高職院校已將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入授課計劃中，鼓勵學生明確職業(yè)目標、合理規(guī)劃個人發(fā)展，但在具體實施

2、過程中存在諸多問題。本課題針對昆山地區(qū)的外向型經(jīng)濟模式和高職院校的人才培養(yǎng)模式，采用問卷和訪談，通過部分高職學生、部分家長、在校教師和企業(yè)管理人員了解到昆山高職院校就業(yè)指導教育的實施現(xiàn)狀。并通過信息技術(shù)手段查閱文獻和對樣本數(shù)據(jù)分析。通過走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下幾個主要問題：第一，昆山地區(qū)高職院校沒有成立起結(jié)構(gòu)健全、功能完善的就業(yè)指導部門并對高職學生進行自始至終的指導、監(jiān)督和反饋調(diào)查等工作。第二，就業(yè)指導理念沒有貫徹到高職學生的日常教學計劃和實

3、踐實訓活動中，缺乏適合高職生實際情況的就業(yè)指導教材，理論教學與實踐能力培養(yǎng)脫節(jié)，導致學生的就業(yè)觀念薄弱，就業(yè)能力嚴重不足。第三，具備職業(yè)指導咨詢師認證資格的專職教師稀缺，任課教師由政治課教師和政教處人員兼任，他們的專業(yè)知識水平普遍較低，對社會崗位信息和人才培養(yǎng)標準的了解程度不夠。第四，昆山市高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識不足，沒有接受過職業(yè)水平測試，職業(yè)生涯發(fā)展目標不清，缺乏對自身職業(yè)傾向、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的探索意識和塑造能力。本課題的創(chuàng)新

4、之處揭示了昆山職高職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題，提出了將政府宏觀調(diào)控和學校精細化管理相結(jié)合，將人才培養(yǎng)方案與地區(qū)經(jīng)濟特色相結(jié)合，將就業(yè)指導理論教學與實踐實訓能力培養(yǎng)相結(jié)合，將引進企業(yè)人員和培養(yǎng)本校專業(yè)師資隊伍相結(jié)合的具體措施，積極找出能夠幫助高職學生樹立起就業(yè)觀念和職業(yè)技能的有效途徑，逐步建立以就業(yè)為導向，具有職教特色的職業(yè)指導教育體系和人才培養(yǎng)評價體系。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：高職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實施途徑具體措施作者：者：蔡穎指導老師：指導老