高校家庭經(jīng)濟困難學生資助存在的問題與對策研究——以井岡山大學為例.pdf

1、公平是人類社會恒久的價值追求。教育公平是社會公平的基石,并且是實現(xiàn)社會公平的重要手段和途徑。高等教育具有改變?nèi)松\的重大價值。做好高校家庭經(jīng)濟困難學生這一社會弱勢群體的資助工作,能夠有效地促進教育公平與社會和諧。
　　由于我國區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟發(fā)展水平差異較大,家庭經(jīng)濟情況懸殊等眾多原因,高校家庭經(jīng)濟困難學生人數(shù)逐年攀升,引起了政府和社會各界的廣泛關注。在高等教育大眾化和高校收費制度改革的背景下,如何保障高校家庭經(jīng)濟困難學

2、生都能上得起學,是政府必須著力解決的問題。高校家庭經(jīng)濟困難學生資助問題成為高等教育工作者面臨的一項重大課題。我國政府歷來重視高校家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作,多年來一直致力于制定和完善高校家庭經(jīng)濟困難學生的資助政策和措施。從新中國建立至今,我國高校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策的歷史演變分為五個時期,即第一階段:以人民助學金制度為主的階段;第二階段:人民助學金制度和獎學金制度并存的階段;第三階段:獎學金制度和貸學金制度并存的階段;第四階段:“獎

3、、貸、助、免、補”為主的多元混合資助探索階段。第五階段:“獎、貸、助、免、補”為主的多元混合資助體系形成階段。
　　本研究通過文獻研究和實地調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)行高校家庭經(jīng)濟困難學生資助工作存在諸多問題,嚴重影響了資助效能的發(fā)揮。這些問題主要包括:1.高校家庭經(jīng)濟困難學生的身份認定困難;2.無償資助比例過高,權利義務不對等;3.學生個人資助的配置不合理等。為有效解決上述問題,提高學生資助的整體效能,提出了完善高校學生資助工作的對策與建

4、議。首先是要強化政府在高校家庭經(jīng)濟困難學生資助中的主導作用,建立捐贈的良性互動機制,積極倡導社會各界捐資助學,完善政府主導、社會參與的高校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系。其次,建立定性與定量相結合的高校家庭經(jīng)濟困難學生認定指標體系,構建“四位一體”的高校家庭經(jīng)濟困難學生認定系統(tǒng),科學認定高校家庭經(jīng)濟困難學生的身份。再次,通過大力發(fā)展國家助學貸款、增加勤工助學的資金投入等方式提高有償資助的比例;合理借鑒“資助包”管理形式,構建科學合理的學生