如何讓高中作文教學有章可循探究.pdf

1、如何提高作文教學一直是高中語文教師較為頭疼但又不得不面對的問題。因為作文教學不僅肩負著培養(yǎng)學生語文修養(yǎng)、道德情操、價值觀念、審美情趣、語言表達等方面的任務，而且從高考分值來說也是占著很大的比例，60分的分值幾乎接近文綜或理綜某一科的總成績。從近幾年的考試成績來看，作文成績是區(qū)分學生成績的主要部分。作為高中生，求知欲望高，有一定的語言基礎、閱讀厚度，也有了一些歷練，能夠進行獨立的觀察和思考，正好處于認識作文、提高寫作水平的最佳時機，如果語

2、文老師抓好這段時間，運用科學、有效的作文教學去引導學生，對學生作文學習、語文素養(yǎng)甚至未來都會起到積極的影響。
　　 基于以上原因，筆者從以下幾個方面將自己對作文教學的心得體會進行闡述:作文教學無章可循之現(xiàn)象（包括好作文的標準無章可循，課堂作文教學過程無章可循，教學的基本規(guī)律無章可循，作文教學的心態(tài)無章可循，要求學生素材儲備無章可循，作文技巧教學無章可循），作文教學無章可循之原因（包括認識上存在誤區(qū)、教學上怠惰，課堂之外的要求不多