農村高中政治課教師角色沖突及解決對策.pdf

1、教師的角色沖突是教育界研究的重要內容，一直被看作眾多角色沖突的典型代表。但是，針對農村高中政治課教師角色沖突的研究卻非常少。高中政治課是一門對學生進行馬克思列寧主義、中國特色社會主義理論體系和社會主義政治、法律、道德等方面知識教育的課程，是高中德育工作的主要途徑。它對提高學生的政治覺悟和道德素質，幫助中學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，發(fā)揮著不可替代的重要作用。而農村高中由于其所處環(huán)境的特殊性，升學壓力較大，德育渠道相對較少，社會、

2、學校、學生等各種主體對政治教師就寄予了更多的期望和要求。當教師不能滿足這些期望和要求時就必然會出現角色沖突，既不利于教師個人的發(fā)展和教學工作的順利進行，也不利于農村高中生思想、政治、道德素質的提高，不利于社會主義新農村建設人才的培養(yǎng)。
　　 本文從教師角色沖突的涵義入手，使用文獻法、歸納法等科學研究方法，探析農村高中政治課教師的角色要求，總結其角色沖突的表現形式，并在分析產生沖突的潛在原因的基礎上，對解決農村高中政治課教師角色沖

3、突提出有針對性的具體措施。
　　 政治課教師與其他科目教師相比，有著特殊的角色要求。其角色沖突主要有角色間沖突，比如道德權威與朋友角色的沖突等；角色內沖突，比如不同角色期望所引發(fā)的沖突等。引發(fā)角色沖突的外在原因，主要是社會對農村高中政治教師的期望過高等教育環(huán)境的巨大壓力。內在原因主要是農村高中政治教師自身的心態(tài)沒有調整到位，自身素質提高沒有跟上知識更新的加速等。解決農村高中政治課教師角色沖突，應采取如下對策：社會應為農村高中政治