高中政治課教學(xué)改革中存在的問題及解決策略【文獻(xiàn)綜述】

1、1畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述思想政治教育思想政治教育高中政治課教學(xué)改革中存在的問題及解決策略高中政治課教學(xué)改革中存在的問題及解決策略隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，新課程的核心理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，這就要求改變傳統(tǒng)的“一言堂”或滿堂灌的課堂教學(xué)模式，要樹立教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的觀念，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的“主體性”原則。教學(xué)改革是教學(xué)論課程論研究的課題，高中政治課堂教學(xué)改革的課題研究在一定程度也反

2、應(yīng)了課堂教學(xué)改革的復(fù)雜性和重要性。課堂教學(xué)是一個過程，是師生雙邊的活動，在這一過程中，通過教師主導(dǎo)性的發(fā)揮，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生知識技能，價值態(tài)度與世界觀的形成，讓學(xué)生在課堂中生動、活波、健康的成長。高中政治課堂教學(xué)改革如此重要已經(jīng)引起國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注，傳統(tǒng)的政治課堂改革的研究主要從教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)觀念、教學(xué)評價等從教師的角度進(jìn)行研究。目前的政治課堂教學(xué)存在的弊端在吳少榮的《中學(xué)政治育新論》，胡思華的《淺析政治課新課改

3、教學(xué)實(shí)踐中的誤區(qū)》，劉清苑的《高中新教改中思想政治課教學(xué)方法改革的思考》中有記載，認(rèn)為目前政治課堂教學(xué)存在教學(xué)目標(biāo)錯位，該學(xué)科的大多數(shù)教師只重視教學(xué)的理論性，知識性，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，忽視學(xué)生情感因素和個性；教學(xué)方式單一，傳統(tǒng)課堂教學(xué)基本是老師唱“獨(dú)家戲”，忽視學(xué)生的主體地位，單向的信息傳遞，忽視交流，合作，主動參與，探索等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展受到束縛；教學(xué)評價片面，傳統(tǒng)的教學(xué)評價以分?jǐn)?shù)為指揮。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的嚴(yán)密性和系統(tǒng)性

4、，忽視知識與社會實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系。隨著新課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)方法，教學(xué)評價受到前所未有的挑戰(zhàn)，當(dāng)前的學(xué)者主要從以下幾個方面來解決當(dāng)前政治課堂教學(xué)改革存在的問題?！对诟咧姓握n教學(xué)中如何實(shí)施有效課堂教學(xué)改革》，《促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生成長的評價改革》，《思想政治優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》，《如何上好每一堂課》等有過記載，饒文良《政治課課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會》中表示：政治課教學(xué)要重視學(xué)生的參與性，政治課教學(xué)改革要注重理論聯(lián)系實(shí)際，政

5、治課教學(xué)要注重教學(xué)手段的多樣性：1.在課堂上采用“討論法，談?wù)摲ā保瑔l(fā)學(xué)生用觀點(diǎn)分析；2.選擇恰當(dāng)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；3.在教學(xué)中發(fā)揮情感作用；4.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段。甘建軍在《在高中政治課教學(xué)中如何實(shí)施有效課堂教學(xué)改革》中闡述：努力建立民主、寬松、和諧的師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。李成春在《高中政治課堂教學(xué)改革與學(xué)習(xí)技巧》中闡述：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣；認(rèn)真組織學(xué)生，分組討論教學(xué)；改變死背理論的方