基于學科知識和學科能力的NChO試題系統(tǒng)研究.pdf

1、在學校教育過程中，質優(yōu)學生總會有機會接觸到競賽，而生源和師資強的學校也會組織有規(guī)模的競賽輔導活動。全國高中學生化學競賽(National ChemistryOlympic，簡稱NChO)由于其參賽地區(qū)輻射全國，且和國際化學奧林匹克競賽接軌，因此逐漸成為了一項很有影響力的高中生競賽活動。各級專家、學者和領隊教師對其都投入了大量的精力進行研究。
　　 但目前為止，從學科能力角度進行試題分析，并對NChO初賽、決賽體系作整體研究的論文

2、還尚未有見。因此，本文選擇學科知識和學科能力兩個視角，對NChO初賽、決賽試題進行系統(tǒng)研究。
　　 在研究中主要應用了文獻研究、試題文本分析、數理統(tǒng)計等方法，整個研究過程分為三部分：
　　 1、文獻分析，查找到已有的化學學科能力結構模型。運用該模型，對NChO初賽試題進行分析，對其學科知識分布進行數理統(tǒng)計，同時根據初賽試題初步建構化學學科能力結構模型。
　　 2、運用初步建構的化學學科能力結構模型，對NChO決賽

3、理論試題進行分析，對其學科知識分布進行數理統(tǒng)計，同時進一步檢驗和修正化學學科能力結構模型。
　　 3、對NChO決賽實驗試題進行分析，對其考查內容和規(guī)律作歸納，并最終形成完整的化學學科能力結構模型。
　　 本文的結論主要有如下四點：
　　 1、NChO初賽試題以有機化學、物質結構和無機元素化學為考查熱點。
　　 2、NChO決賽理論試題在物理化學和分析化學方面拓寬了知識范圍。
　　 3、NChO決