兒童英語教育的兩種模式的探究：全浸入教學(xué)和雙語教學(xué).pdf

1、隨著越來越多社會生活的信息化和經(jīng)濟全球化，英語更加重要，小學(xué)英語教育開始全面的開展，日漸繁榮。這一新的趨勢使越來越多的英語教育出現(xiàn)低齡化，許多幼兒園也開展英語教育，幼兒園英語教育作為教育的一個組成的部分的內(nèi)容，有的甚至以英國幼兒園教育，雙語教育為特色。從目前的狀況來看，學(xué)前教育工作者已經(jīng)開始關(guān)注英語教育的兒童。英語教學(xué)在中國已經(jīng)進(jìn)行了多年，并且有許多學(xué)校和外語教學(xué)理論。但實踐幼兒教育研究工作的英文還是不夠深入和全面普及，仍然存在許多問題

2、。作為中國兒童教育工作者，如何提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，是我的選題來源。
　　選擇教學(xué)方法無疑對外語教育起到了關(guān)鍵作用的影響。一個世紀(jì)以來，語文教育工作者幾乎全部的精力都集中在教學(xué)方法上。在歷史上，外語教育方法的爭議已經(jīng)存在了數(shù)十年。
　　加拿大沉浸式教育是一種特有的語言教育模式，這種教學(xué)模式經(jīng)過三十多年的實踐，已經(jīng)結(jié)出豐碩的果實，并且成為世界最成功的典范，為各國第二語言習(xí)得提供了寶貴的經(jīng)驗。
　　目前，雙語教學(xué)也正成為我國

3、教育改革的熱點，越來越多的地區(qū)和學(xué)校已經(jīng)實施或者準(zhǔn)備實施雙語教學(xué)。并且有的學(xué)校已取得初步成功，但是，因為我國實施雙語教學(xué)年限和經(jīng)驗尚淺，因此，我們有必要學(xué)習(xí)和借鑒國外的成功經(jīng)驗，結(jié)合中國實際情況，探討具有中國特色的雙語教學(xué)之路。
　　如何評價沉浸式雙語教育呢？自我國雙語教學(xué)實驗開始以來，我國部分學(xué)者和專家出于對雙語教學(xué)的關(guān)心，在各類學(xué)術(shù)會議、廣播電視和報刊上發(fā)表文章、論文和專訪，表達(dá)了各種的看法，但是觀點相左。既然沉浸式教學(xué)方法在

4、加拿大反響熱烈，大家不禁要問：1.能否在中國實現(xiàn)沉浸式教育？2.是采用全浸入還是半浸入？是采用早期還是后期？第一個問題很容易回答，中國很早就實行了這種教學(xué)模式，且大多是針對少數(shù)民族地區(qū)。但是具體用哪種類型的沉浸式教育，目前還沒有統(tǒng)一說法，基于此，本研究旨在探索二語教育，究竟全浸入和雙語哪個更適合中國學(xué)生？
　　作者于2010年9月至2011年9月，以北京市貝樂學(xué)科英語學(xué)校的24名5歲幼兒和24名少年為研究對象，分別用全浸入和雙語教

5、學(xué)法進(jìn)行為期一學(xué)年的英語授課，并在學(xué)期末采用美國麥格勞希爾教育集團(tuán)的AECEPT和LAS-links考試體制對其進(jìn)行測試，全程錄音錄像，有美國總部進(jìn)行測評。測評結(jié)果表明：對于幼兒組，全浸入的孩子總體成績優(yōu)于雙語教育的孩子，其中聽力、口語和句型三項測試成績是全浸入優(yōu)于雙語，詞匯單項式雙語教育優(yōu)于全浸入組；對于少年組，全浸入略優(yōu)于雙語教學(xué)，其中聽說題型測試全浸入略優(yōu)于雙語教學(xué)，閱讀題型全浸入略低于雙語教學(xué)，寫作項基本持平，而作者現(xiàn)在還在對其