基于混合學(xué)習(xí)模式的初中信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)與有效性研究.pdf

1、進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，通訊設(shè)備的大量普及，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)逐漸從勞動(dòng)密集型向開拓創(chuàng)新型進(jìn)行轉(zhuǎn)變，目前在中小學(xué)開展的《信息技術(shù)》課程是培養(yǎng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)能力的一個(gè)有效途徑，但是筆者在對(duì)一個(gè)縣級(jí)初中所進(jìn)行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在初中信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中還存在很多不盡如人意的地方和亟待解決的問題。為了改善初中信息技術(shù)課程在傳統(tǒng)教學(xué)中存在的這些問題，本文提出了將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與面對(duì)面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)模式，以期通過混

2、合式學(xué)習(xí)模式在初中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用實(shí)施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及教師教學(xué)的有效性，從而有效促進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)新、協(xié)作、自主學(xué)習(xí)等方面綜合能力的提高。
　　混合學(xué)習(xí)模式是為更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在多種教學(xué)理論的指導(dǎo)下，將傳統(tǒng)面對(duì)面學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效融合，從而提高教學(xué)效果的一種學(xué)習(xí)模式，這種模式對(duì)信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用具有較大的現(xiàn)實(shí)和指導(dǎo)意義。
　　本文分五個(gè)部分來進(jìn)行闡述：第一部分緒論主要介紹了本研究

3、的背景，國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，混合式學(xué)習(xí)模式提出的必要性及其概念界定，以及本研究的主要?jiǎng)訖C(jī)、意義、研究中使用的方法和工具等；第二部分是基于混合學(xué)習(xí)模式對(duì)初中信息技術(shù)課程進(jìn)行的設(shè)計(jì)，闡述了基于一定的設(shè)計(jì)依據(jù)和原則，對(duì)初中信息技術(shù)課程應(yīng)用混合式學(xué)習(xí)理論進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)，為下一部分的具體實(shí)驗(yàn)實(shí)施提供理論指導(dǎo)；第三部分是混合式學(xué)習(xí)模式在初中信息技術(shù)課程中實(shí)施的實(shí)證研究，通過筆者的教學(xué)實(shí)踐，采用行動(dòng)研究法分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施，以