“情境-任務(wù)”模式下初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)研究.pdf

1、學(xué)校代碼：幽 分類號(hào)：鯉盈研究生學(xué)號(hào)：1 0 2 0 0 2 0 0 9 2 2 3 9 4密 級(jí)：玉東牡知予冠大莩·碩士學(xué)位論文“情境一任務(wù)“ 模式下初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)研究E f f e c t i v e T e a c h i n g R e s e a r c ho f I n f o r m a t i o nT e c h n o l o g y i nJ u n i o rH i g hS c h o o

2、lB a s e d o n “S i t u a t i o n —a s s i g m e n t ’’指導(dǎo)教師：學(xué)科專、I p ：研究辦向：學(xué)f 諺類型：作揣‘： 湯曉武趙蔚教授現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育全日制教育碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2 0 11 年6 月薊 ⑨摘 要中國基礎(chǔ)教育的課程改革十分關(guān)注課堂教學(xué)活動(dòng)，雖然課堂教學(xué)改革在近幾年來取得了很大的進(jìn)展，但是由于各種原因，課堂教學(xué)改革也出現(xiàn)了形式化、低效化現(xiàn)象，由于信息技

3、術(shù)學(xué)科自身的學(xué)科特點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)境等多方面的因素影響，這種現(xiàn)象在信息技術(shù)課堂中體現(xiàn)尤為嚴(yán)重。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的忽視，在實(shí)際生活中解決實(shí)際問題的能力并未提高等現(xiàn)象仍然普遍存在。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生和信息技術(shù)課堂教學(xué)的低效性有著直接的關(guān)系。如何提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生三維目標(biāo)的和諧發(fā)展，是信息技術(shù)教師的追求。針對(duì)初中信息技術(shù)課堂所存在的問題，我們必須尋求一種模式，讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂更有效。那么什么樣的模式才能使信息技術(shù)課堂教學(xué)得到改