基于人才分類培養(yǎng)的研究型大學組織模式研究.pdf

1、大學是一個實施高等教育的極其復雜的社會組織，大學組織是實現(xiàn)大學功能的基礎。大學的主要功能是培養(yǎng)各類高層次人才，尤其是研究型大學更是肩負起培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才、高水平應用型人才和高素質(zhì)復合型人才的崇高使命。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》中提出了高等學校培養(yǎng)人才的目標是“著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》對三類人才的培養(yǎng)提出了明確的

2、要求。
　　隨著社會的高速發(fā)展，國際化的日益深入，多元化的人才培養(yǎng)目標已經(jīng)成為了當今社會和高校的共識。許多高校都在探索如何實現(xiàn)滿足社會發(fā)展需要的各類高層次人才的途徑、模式，并在培養(yǎng)模式、課程體系方面進行積極的探索與改革。有些高校也在進行以學部制、內(nèi)設學院等為對象的大學內(nèi)部組織結構的改革。但有些改革尚屬于表層的、非系統(tǒng)性的嘗試。人才培養(yǎng)的目標或規(guī)格沒有體現(xiàn)出適應于不同人的追求和社會的需求，還沒有形成科學的“分類培養(yǎng)、因材施教”的有效

3、機制和體制，因此其效果并不理想。究其原因是實施“分類培養(yǎng)、因材施教”不僅需要制定滿足學生個性發(fā)展的人才培養(yǎng)的目標，更需要形成滿足人才多元化培養(yǎng)的辦學體制、機制與科學合理的組織保證。
　　基于人才分類培養(yǎng)的理念，本文從研究型大學組織結構的分析入手，探究適于學生各取所需、各選所學、各得其所的大學組織結構模式。通過運用文獻分析法、比較研究法和案例分析法，深入分析國內(nèi)外一些成功的案例，探討基于分類培養(yǎng)的大學組織結構改革與建設，通過強化本科