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1、我國實(shí)施的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師提出了新的要求，教師是教育教學(xué)的研究者，就是新課程賦予教師角色的新內(nèi)涵。教育科研能力已成為構(gòu)成教師專業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。高等師范院校作為教師的搖籃，理應(yīng)為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的合格師資。本文就我國高師院校如何培養(yǎng)研究型中學(xué)教師進(jìn)行探索，全文共分五章： 第一章介紹了本課題研究的背景，進(jìn)行了研究綜述，以及本課題研究的思路和方法。 第二章通過對(duì)中學(xué)教師及師范生的教育科研研究能
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