高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)芻議.pdf

1、2000年1月國(guó)家教育部頒布了《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》，決定要在普通高級(jí)中學(xué)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生以研究者的身份在研究中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)成長(zhǎng)，使得學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)浙江省高中課堂至今已經(jīng)有11個(gè)年頭了。在廣大教育工作者的共同努力下，研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐與浙江省普通高中新課程改革同步發(fā)展，并取得了一定的成果。但是依然存在一些嚴(yán)峻問(wèn)題，個(gè)性發(fā)展仍未得到應(yīng)有關(guān)注，育人模式轉(zhuǎn)

2、型效果不佳，過(guò)度應(yīng)試局面尚未明顯改變，學(xué)生負(fù)擔(dān)仍未減輕等等，都與新形勢(shì)下我國(guó)人才培養(yǎng)目標(biāo)有差距。因此，如何進(jìn)一步推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展，深化課程改革成為急待解決的問(wèn)題。
　　 新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求各門(mén)學(xué)科都要滲透研究性學(xué)習(xí)的思想，尤其是作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)。教師必須更新觀念，以新的教學(xué)觀來(lái)透視與分析今天的數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程由應(yīng)試教育下的“被動(dòng)接受式教育”全方位的向素質(zhì)教育下的“研究性學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)軌。同時(shí)，學(xué)生也要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，

3、轉(zhuǎn)變自我發(fā)展的要求。為此，采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和案例法，首先介紹了數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和研究現(xiàn)狀;其次，通過(guò)對(duì)高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，探討高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)在實(shí)踐中面臨的問(wèn)題;最后，結(jié)合最新的教育理論和教學(xué)實(shí)踐，探索了相關(guān)問(wèn)題的解決途徑，并提出了對(duì)實(shí)施高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考，以期進(jìn)一步研究“尋找高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)”發(fā)展的新通徑。本文的工作在于:一是比較全面的研究了數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)教育第一線