小學(xué)動(dòng)畫類教學(xué)資源的類型分析和設(shè)計(jì)策略研究.pdf

1、教育信息化在各種各樣的數(shù)字化教學(xué)資源的基礎(chǔ)上開展。如何科學(xué)、合理、和諧、有效的建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源關(guān)系到整個(gè)教育信息化的戰(zhàn)略發(fā)展。動(dòng)畫類教學(xué)資源作為數(shù)字化教學(xué)資源的一部分，以其獨(dú)具特色的表現(xiàn)形式和教學(xué)功能深受師生的喜愛。
　　 本篇論文主要采用文獻(xiàn)分析法、調(diào)查研究法、案例分析法作為主要研究方法。首先從教育信息化的需求和基礎(chǔ)教育新課程改革的需要兩方面進(jìn)行背景介紹，并對動(dòng)畫類教學(xué)資源應(yīng)用情況的國內(nèi)外現(xiàn)狀、研究意義、研究內(nèi)容、研究方法進(jìn)

2、行分析。其次對論文涉及到的概念進(jìn)行界定，并從學(xué)習(xí)理論和心理學(xué)理論這兩方面對支持動(dòng)畫類教學(xué)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用的理論進(jìn)行詳細(xì)闡述。然后通過對遼寧省中小學(xué)教師信息化教學(xué)資源需求狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，了解到動(dòng)畫類教學(xué)資源的實(shí)際應(yīng)用情況和存在的問題。并針對存在的問題提出以教學(xué)功能為依據(jù)的分類形式，并對新分類方式的優(yōu)勢進(jìn)行論述。在第五章中從兒童認(rèn)知心理特征分析、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)流程、表現(xiàn)形式和依據(jù)教學(xué)功能進(jìn)行分類的動(dòng)畫類教學(xué)資源設(shè)計(jì)這幾方面進(jìn)行研究。最后，通

3、過筆者設(shè)計(jì)的小學(xué)語文《指鹿為馬》案例，對所提出的小學(xué)動(dòng)畫資源的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行了效果檢驗(yàn)和分析，增強(qiáng)了其實(shí)用性。
　　 筆者認(rèn)為本篇論文系統(tǒng)的對小學(xué)動(dòng)畫類教學(xué)資源類型和設(shè)計(jì)策略進(jìn)行研究。為目前小學(xué)動(dòng)畫類教學(xué)資源利用率低、教師參與度不高等問題進(jìn)行了相關(guān)的研究，并對動(dòng)畫類教學(xué)資源的設(shè)計(jì)策略進(jìn)行深入研究。本篇論文的創(chuàng)新點(diǎn)在于根據(jù)對遼寧省中小學(xué)教師信息化教學(xué)資源需求狀況進(jìn)行調(diào)查分析，提出了動(dòng)畫類教學(xué)資源的新的分類方式和設(shè)計(jì)策略。