公開課對教師專業(yè)素質(zhì)影響的個案研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例.pdf

1、自20世紀(jì)80年代以來，教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為國際教育改革的一個重要趨勢，成為廣大教育理論工作者、教育實踐者關(guān)注和討論的熱點問題之一。隨著教師專業(yè)化的研究的深入，作為專業(yè)化發(fā)展的一部分——教師專業(yè)素質(zhì)也已經(jīng)成為教育學(xué)研究的重要領(lǐng)域和重大理論問題。教師專業(yè)素質(zhì)是指教師在系統(tǒng)的教師教育和長期的教育實踐中獲得并逐漸發(fā)展而成的，在教育活動中體現(xiàn)出來并直接作用于教育過程的，具有專門性、指向性和不可替代性的心理品質(zhì)。綜合國內(nèi)有關(guān)教師專業(yè)素質(zhì)的研究，教

2、師專業(yè)素質(zhì)包括教師專業(yè)理念、教師專業(yè)知識、教師專業(yè)能力等。其中學(xué)科教學(xué)知識(PCK)是教師專業(yè)知識的核心，是教師區(qū)別于其他學(xué)科專家的重要依據(jù)。公開課作為一種特殊的課堂教學(xué)形式，對提高教師的專業(yè)素質(zhì)有著其他教學(xué)形式不可替代的作用。
　　筆者分別以一個小學(xué)的數(shù)學(xué)組的備課組長，授課教師，聽課教師和一位實習(xí)教師為研究對象，主要通過觀察和訪談的方法，以具體的教學(xué)實錄為載體，探尋公開課在教師專業(yè)發(fā)展過程中的作用，研究結(jié)論表明:公開課可以提高授

3、課教師的專業(yè)素質(zhì);公開課可以幫助備課組長帶領(lǐng)教師改變教育觀念;公開課可以豐富聽課教師的專業(yè)知識;公開課可以提高實習(xí)教師的專業(yè)能力。具體作用表現(xiàn)在:(1)公開課對授課教師專業(yè)素質(zhì)的影響:公開課促進(jìn)授課教師不斷更新專業(yè)理念;公開課豐富授課教師學(xué)科內(nèi)容知識(PCK);公開課提高了授課教師專業(yè)能力。(2)公開課對聽課者的專業(yè)素質(zhì)的影響:備課組長——聽公開課，學(xué)習(xí)教育理念;聽課教師——講完再聽，帶著問題去聽課;實習(xí)教師——聽完再講，聽教學(xué)設(shè)計。在