小學書法教育狀況研究——以北京市T小學為個案.pdf

1、書法是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓之一。隨著信息時代的來臨，對鍵盤、鼠標的過分依賴，使書法的實用功能被弱化，人們的書寫能力正逐漸退化，孩子們更是被沖擊者，多數(shù)學生沒有扎實的書寫基本功。在崇尚無紙化辦公的今天，重新審視我們的小學書法教育，重拾傳統(tǒng)文化就顯得十分必要而且迫切。2011年8月教育部發(fā)文，要求在小學階段開設書法必修課。在此之前，很多省市也對本地區(qū)的小學書法教育進行了改革，但收效并不好。北京作為全國的首都，在很多方面發(fā)揮著帶動示范作用。

2、在書法教育方面，北京從2006年開始，便要求將寫字課作為必修課，三到六年級每周開設一節(jié)。五年多的時間過去了，小學書法教育進展情況如何，筆者通過問卷調(diào)查和訪談的方法，對北京城區(qū)多所小學進行調(diào)查。通過對調(diào)研結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)問題，并分析原因。另外，筆者還對北京開展書法教育成效顯著的T小學實地調(diào)研，進行個案研究，從中總結(jié)經(jīng)驗，希望能為其他學校書法教育的開展提供借鑒。
　　 本文在研究方法上采用了文獻法、觀察法、問卷調(diào)查法和訪談法。各種研

3、究方法的綜合運用，保證了論文理論梳理和實地調(diào)研的全面性與立體性。在對北京市小學書法教育情況的調(diào)研過程和對個案學校的調(diào)研過程中運用的最主要的方法為問卷調(diào)查法和訪談法。文獻法主要應用于中國古代、近代兒童書法教育相關資料的收集與整理，以及T小學個案研究中相關資料的收集和整理;觀察法則主要運用在對T小學的調(diào)研過程中，包括對校園環(huán)境、教師風貌、課堂教學、書法小課、學生表現(xiàn)等方面的體驗、觀察與記錄、分析。
　　 本文共分為五部分:
　

4、　 第一部分為前言。包括選題緣起及研究意義、小學書法教育相關概念的界定、小學書法教育文獻綜述，以及論文主要研究方法。
　　 第二部分為中國古代、近代兒童書法教育。通過對古代、近代兒童書法教育情況的梳理，指出現(xiàn)在時代雖然發(fā)生了變化、書寫工具隨之變遷，小學書法教育仍然具有重要的作用和意義，不可丟棄。
　　 第三部分中，筆者通過對北京城區(qū)學生問卷的整理、統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)雖然北京市小學書法教育開展得比較早，教育部門也比較重視，但在教

5、師、教材、家長、學生等方面仍然存在諸多問題。筆者從社會氛圍、國家政策、學校、家長、學生等多個角度對北京市小學書法教育存在問題的原因進行分析。
　　 第四部分為對T小學的個案研究，包括T小學書法教育概況;T小學書法教育的立足點和出發(fā)點;T小學書法教育實施的途徑;T小學書法教育成果與存在的問題;T小學書法教育的啟示。
　　 第五部分為加強小學書法教育的對策建議。筆者希望這部分內(nèi)容，能夠?qū)ζ渌W書法教育的開展具有一定的借鑒作