認(rèn)知差異對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)影響之探討——以齊平化—銳化認(rèn)知為例.pdf

1、在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下,我們的教育不能僅僅是以選拔人才為目的,它更注重全體學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展,提倡在教育中要留給學(xué)生更多自己支配的時(shí)間,這樣就更要求教師提高教學(xué)的有效性,在更短的時(shí)間內(nèi)得到更多的進(jìn)步和發(fā)展。因此,在當(dāng)今素質(zhì)教育全面推進(jìn)的教育大背景下,怎樣應(yīng)用課堂教學(xué)更好的促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展,是廣大教育研究工作者研究的熱點(diǎn)問題。
　　 本課題正是緣起于在素質(zhì)教育的時(shí)代大背景下對(duì)如何提高課堂教學(xué)效率問題的思考

2、,進(jìn)而提出了“基于認(rèn)知風(fēng)格差異指導(dǎo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”這一研究思想,希望探究認(rèn)知差異對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示。研究選取“齊平化-銳化”這一認(rèn)知風(fēng)格維度,以初中幾何教學(xué)為例,通過對(duì)認(rèn)知風(fēng)格差異對(duì)學(xué)習(xí)者幾何學(xué)習(xí)影響的實(shí)證研究,得出了齊平化-銳化認(rèn)知與學(xué)習(xí)者幾何學(xué)習(xí)效果兩者之間的關(guān)系,并得出了兩種不同認(rèn)知風(fēng)格對(duì)學(xué)習(xí)者幾何學(xué)習(xí)的具體影響。綜合研究結(jié)果和國(guó)內(nèi)外已有研究,初步總結(jié)出了認(rèn)知差異對(duì)教育教學(xué)的一般啟示和對(duì)初中幾何課堂教學(xué)的啟示,并通過實(shí)際案例設(shè)計(jì)