已閱讀1頁，還剩82頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、本文立足于新課程背景下蘇教版高中語文教材的課堂教學(xué),運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)理論、教育心理學(xué)原理、課程教育理論、語文教育理論以及教育比較研究的方法等,通過元認(rèn)知結(jié)構(gòu)中三個重要的組成成分:元認(rèn)知知識、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控,架構(gòu)起對高中語文“同課異構(gòu)”教學(xué)實(shí)踐的具體研究。
論文第一章對“同課異構(gòu)”教學(xué)中的語文教師、學(xué)習(xí)者以及教學(xué)任務(wù)與教學(xué)策略進(jìn)行了元認(rèn)知知識方面的定位。第二章從元認(rèn)知體驗(yàn)的角度入手,對一人“同課多輪”的詩歌教學(xué)體驗(yàn)、多人“
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 基于高中語文教學(xué)中的“同課異構(gòu)”活動研究.pdf
- 高中語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教學(xué)模式研究——以蘇教版高中語文教材為例.pdf
- 高中語文教材中的色彩詞及其教學(xué)——以蘇教版為例.pdf
- 高中語文“同課異構(gòu)”教學(xué)活動研究.pdf
- 試論初高中語文語法教學(xué)的銜接問題——以現(xiàn)行蘇教版初高中語文教材為例.pdf
- 高中語文古典詩詞美育研究——以蘇教版高中語文教材中的唐宋詩詞教學(xué)為例.pdf
- 蘇教版高中語文教材寫作教學(xué)優(yōu)化研究
- 基于課例研究高中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì).pdf
- 高中語文教材隱性知識的教學(xué)探究——以人教版高中語文必修為例
- 35422.專題教學(xué)中比較閱讀法研究——以蘇教版高中語文教材為例
- 課堂教學(xué)的美育價值及實(shí)施策略——以高中語文課堂教學(xué)為例.pdf
- 讓翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式激活高中語文教學(xué)
- 82531.高中語文同課異構(gòu)教學(xué)案例研究——以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法為中心
- 高中語文教學(xué)中的國學(xué)教育研究——基于人教社高中語文必修實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)實(shí)踐.pdf
- 蘇教版高中語文教材中的民俗文化及其教學(xué)實(shí)踐研究.pdf
- 74165.高中現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對策略——以蘇教版高中語文教材為例
- 激活語文教學(xué)中的民俗因子——以高中語文教材中的婚俗為例.pdf
- 65094.高中現(xiàn)代散文教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究——以人教版高中語文教材為例
- 高中作文教學(xué)有效性問題研究——以臨朐高中語文教學(xué)為例.pdf
- 48793.高中語文節(jié)選課文教學(xué)研究——以人教版教材為例
評論
0/150
提交評論