高中英語新課程理念下的寫作學案設計探究.pdf

1、《黑龍江省普通高中<學科教學指導意見>（試行）》中指出：“高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學理念，使課程設置和課程內(nèi)容具有時代性、基礎性和選擇性”。為適應時代發(fā)展的需要，高中英語的學習不單要提高學生的綜合語言運用能力，更重要的是，學生能在英語學習的過程中，發(fā)展個人的潛力、興趣和特長，英語能稱為學生開拓未來的工具，有利于學生的終身學習，這也正是新課程理念下對英語教學的本質(zhì)要求。
　　近幾年，在山東、長春、北京等城市開

2、展的“學案導學”教學模式在這種新的教育理念下應運而生。通過六年多的試行，實踐證明，“學案導學”教學模式能夠在課堂中對學生學習的主動性和積極性起到促進作用。但在課堂教學中，一線英語教師往往由于課堂進度等多方面的因素忽略學生寫作技能的培養(yǎng)和提高，因而，寫作教學往往存在很多的誤區(qū)和盲點。
　　因此，在本篇中，結合“學案導學”教學模式，筆者在新課程理念下對寫作學案進行了進一步的探索。如何在“學案導學”教學模式中融入寫作訓練的指導；如何設計