指導學生進行初中化學家庭小實驗的研究.pdf

1、化學是一門以實驗為基礎的自然科學,化學教學需要用實驗來輔助,隨著新課程改革的不斷發(fā)展,化學教學內容與生產生活實際聯(lián)系越來越密切,但傳統(tǒng)的化學實驗教學重結果輕過程,過分要求實驗基本操作熟練化,與生活聯(lián)系較少,缺乏時代氣息,已經顯示出越來越多的弊端,必須加以改革才能體現(xiàn)新課程改革的理念.如何改革傳統(tǒng)實驗教學,使實驗教學更好地為化學教學服務,成為當前化學教育工作者亟待解決的問題.家庭小實驗的出現(xiàn)為實驗教學的改革注入了新鮮的活力,為當前的化學實

2、驗教學改革提供了新的教學手段,也為教師踐行新課改所提倡的教育理念提供了一種新途徑.
　　為了改革傳統(tǒng)的實驗教學,營造一種開放的化學實驗新思路,激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,同時為促進初中化學教師對家庭小實驗更好的了解,為他們在設計家庭小實驗及實施家庭小實驗過程中提供參考,讓教師更有效地實施家庭小實驗,研究者進行了指導學生進行初中化學家庭小實驗的研究.
　　本研究選取淄博市桓臺縣荊家鎮(zhèn)里仁中學2008級

3、學生作為研究對象,以建構主義理論和主體發(fā)展教育理論為指導,對與家庭小實驗有關的資料進行研究和梳理,對家庭小實驗進行恰當的概念界定,以魯教版義務教育課程標準實驗教科書為依托,對家庭小實驗的設計方法、設計原則進行了分析,綜合已有的研究成果,構建符合化學學科特點、以重點培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為目標的家庭小實驗教學模式,從教師布置實驗課題到學生設計實驗方案,再從實施家庭小實驗到實驗成果的展示與評價,探索尋找教師指導學生進行家庭小實驗的新思路,并對開

4、展家庭小實驗后,對學生學習化學的態(tài)度,實踐能力和學習成績進行了效果分析,最后對研究中中存在的問題進行了深刻的反思.
　　本研究通過實踐研究表明,在初中化學教學中實施家庭小實驗,能夠極大地激發(fā)學生學習化學的興趣,轉變學生的學習態(tài)度,對培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也有很大的作用,而且還能夠較大幅度的提高化學學習成績,實現(xiàn)了培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和能力的目標.
　　本研究在理論和實踐層面上深化了家庭小實驗的應用研究,