傳統(tǒng)教學(xué)方法與程序教學(xué)方法對(duì)籃球投籃技術(shù)教學(xué)效果的對(duì)比研究——以西北師范大學(xué)《大學(xué)體育》男生籃球選項(xiàng)課為例.pdf

1、籃球運(yùn)動(dòng)因其巨大魅力在世界范圍內(nèi)深受人們喜愛(ài)?；@球運(yùn)動(dòng)的核心是準(zhǔn)確性。投籃技術(shù)就是籃球運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性的最直接的體現(xiàn)。投籃是籃球比賽唯一的得分手段,是一切進(jìn)攻技、戰(zhàn)術(shù)的最終目的和全部攻守矛盾的焦點(diǎn)。因此,加強(qiáng)投籃技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練,正確掌握并熟練運(yùn)用投籃技術(shù),不斷提高命中率,是每一個(gè)學(xué)習(xí)籃球和籃球愛(ài)好者應(yīng)該掌握的基本技術(shù)之一。
　　國(guó)內(nèi)眾多對(duì)籃球教學(xué)的研究談到應(yīng)當(dāng)按照不同的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采用不同的最優(yōu)化的教學(xué)方法,但并未談及在具體的教

2、學(xué)內(nèi)容上他們所認(rèn)為或采用的最優(yōu)化的具體的教學(xué)方法是什么,如何進(jìn)行操作,效果如何。這些文章在理論指導(dǎo)層面上頗具意義,然缺少在教學(xué)實(shí)踐中的可操作性的參照。
　　本文通過(guò)對(duì)《大學(xué)體育》男生籃球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),以投籃技術(shù)的教學(xué)為例,說(shuō)明了程序教學(xué)方法在具體的教學(xué)實(shí)踐中的操作過(guò)程,并和傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行比較,得到兩種教學(xué)方法不同教學(xué)效果的最終測(cè)試數(shù)據(jù),并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出結(jié)論。
　　本研究以西北師范大學(xué)《大學(xué)體育》男生籃球選

3、項(xiàng)課教學(xué)為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等方法,通過(guò)在具體的籃球技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中采用傳統(tǒng)教學(xué)方法和程序教學(xué)方法對(duì)學(xué)生籃球技術(shù)的教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分析對(duì)比這兩種教學(xué)方法對(duì)籃球技術(shù)的教學(xué)產(chǎn)生的不同效果,以期找到更好的適合學(xué)生籃球技術(shù)學(xué)習(xí)和綜合能力提高的方法。
　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比得出:
　　(1)使用程序教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)組的整體學(xué)習(xí)效果要明顯好于使用傳統(tǒng)教學(xué)方法的對(duì)照組。程序教學(xué)方法能夠更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主

4、動(dòng)性,并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣,促進(jìn)他們的觀察能力。程序教學(xué)方法體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。傳統(tǒng)教學(xué)方法體系是以教師的“教”為核心,忽視了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
　　(2)實(shí)驗(yàn)采用了分支式的教學(xué)程序,且在各程序的執(zhí)行和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上給出了具體的目標(biāo),使得學(xué)生的努力有明確的方向并有可操作性較強(qiáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)和督促他們的練習(xí),因此取得了較好的教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)組在投籃的命中率方面提高較對(duì)照組明顯。
　　(3)從定量評(píng)價(jià)中可以

5、看出,采用程序教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)組在投籃命中率方面比采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的對(duì)照組教學(xué)效果明顯。
　　(4)實(shí)驗(yàn)組采取了DV拍攝及時(shí)反饋的教學(xué)手段,但與對(duì)照組相比,并無(wú)顯著提高。造成這種結(jié)果的主要原因是測(cè)試中,決定學(xué)生成績(jī)高與低的最大因素是投籃命中次數(shù)和完成往返運(yùn)球上籃所需的時(shí)間,由于技術(shù)評(píng)定只占總成績(jī)的20％左右,因而造成學(xué)生只關(guān)注完成的時(shí)間,忽視了技評(píng)。
　　(5)在技術(shù)動(dòng)作規(guī)范程度上,程序教學(xué)方法并非是最佳選擇,雖然是把教材分解為