

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、為了提高英語的學習效率,越來越多的研究者都將目光集中到了英語學習的基礎(chǔ)—詞匯上。在詞匯教學方法上,一直以來就有兩種代表性的觀點:顯性詞匯教學法和隱性詞匯教學法。
本文作者通過對以往詞匯教學的研究發(fā)現(xiàn),過去的研究主要以中學生和在校大學生作為試驗對象,對成人英語學習者卻關(guān)注甚少。然而,隨著英語的廣泛普及,越來越多的成人加入到了學習英語的行列中來。鑒于成人英語學習者具有不同于普通大學生的性格特點,知識背景及學習動機等,所以對成人英語
2、學習方面的研究勢在必行。
本研究旨在發(fā)現(xiàn)成人英語學習者在顯性與隱性兩種不同的詞匯教學方法下的學習效果,以期為普通大學生和成人英語學習者之間的詞匯教學架起一座橋梁。
本研究以 Craik&Lockhart(1972)提出的信息加工深度理論, Krashen(1985)的輸入理論和習得-學習理論作為理論基礎(chǔ),進行了長達2個月的實驗并采用了測試來驗證成人學習者在不同的詞匯教學法下的學習效果。本實驗的參與對象是來自西北師范大
3、學繼續(xù)教育學院英語專業(yè)2009級的102名新生,他們根據(jù)入學成績被分為兩個平行班,對一班52名學生采用顯性詞匯教學法,二班50名學生采用隱性詞匯教學法。在試驗工具方面,采用了試驗前測試,試驗后測試及問卷調(diào)查等方式。
通過對數(shù)據(jù)收集和整理,并用SPSS13.0進行分析后,本研究得出以下結(jié)論:1.一班的學生無論在目標詞匯學習的數(shù)量上還是深度上都明顯高于二班,證明了對成人英語學習者而言,顯性詞匯教學法比起隱性詞匯教學法更有效。2.通
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 論非英語專業(yè)英語教學中隱性詞匯及顯性詞匯教學的整合.pdf
- 成教學生英語學習去動機因素研究——以西南大學成教學生為例.pdf
- 非英語專業(yè)學習者與英語專業(yè)學習者語言學習觀念差異的對比研究.pdf
- 英語學習者智能與聽力的關(guān)系及相關(guān)教學策略研究——以H大學英語專業(yè)學生為例.pdf
- 學習動機對非英語專業(yè)成人英語教學啟示的研究.pdf
- 中國英語專業(yè)學習者心理詞匯組織研究.pdf
- 顯性-隱性教學對中國英語學習者“請求”語用能力發(fā)展的影響.pdf
- 傳統(tǒng)教學方法與程序教學方法對籃球投籃技術(shù)教學效果的對比研究——以西北師范大學《大學體育》男生籃球選項課為例.pdf
- 大學英語班內(nèi)顯性分層和隱性分層教學的對比研究.pdf
- 顯性教學和隱性教學對外語環(huán)境下英語學習者請求語意識和習得的影響.pdf
- 大學非英語專業(yè)英語學習者學習風格和學習策略的研究.pdf
- 二語習得中顯性教學和隱性教學效果的實證研究——基于高中英語學習者對簡單和復雜語法結(jié)構(gòu)的習得.pdf
- 關(guān)注學習者——對非英語專業(yè)學生進行以學生為中心的英語教學的行動研究.pdf
- 48152.英語學習信念、學習策略和英語成績的相關(guān)性研究——以廣西師范大學英語專業(yè)學生為例
- 2019年西北師范大學加試-520英語專業(yè)基礎(chǔ)考試大綱
- 淺析顯性教學與隱性教學在大學英語寫作教學中的對比運用
- 顯性和隱性教學對英語專業(yè)學生詞塊習得的影響研究.pdf
- 詞塊教學法對高校非英語專業(yè)英語學習者接受性和產(chǎn)出性詞匯影響的對比實驗研究--以伊犁師范學院為例.pdf
- “后方法時代”教學理論指導下的英語學習者需求分析——以內(nèi)蒙古師范大學非英語專業(yè)蒙授本科生為例.pdf
- 53902.高中英語顯性和隱性語法教學效果的實證研究——以定語從句為例
評論
0/150
提交評論