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文檔簡介
1、本文首先以筆者在美術教學實踐中遇到的典型問題為線索,對具有代表性、普遍性的問題展開調查與分析,從學生的角度出發(fā),提出對問題本質性的解析。在此基礎上提出引入項目學習的觀點。
項目學習是指基于學生現(xiàn)實問題情境,并以學生自主設計并解決一系列現(xiàn)實問題為活動主題的學習過程。從這一定義的解釋來看,采用這種教學模式,將有利于解決目前美術課堂中存在的一些問題。因為學生的完全自主將使學生能夠能動的投入到現(xiàn)實狀況中去,學生通過對學習材料的組織
2、與探索,構建起自己的知識體系,實現(xiàn)最終的教學目標。
為有效的開展學生的項目學習,筆者在近幾年的教學實踐中不斷地對美術課程進行教改實驗,最終借助于陶藝的本體形式,用主題化的模塊統(tǒng)整,開發(fā)出新的以學生項目學習為基礎的校本課程《陶藝》。課程改變了原有的課程觀,力主建立開放的課堂形態(tài),即開放的知識積累模式;打破原有的課時結構形態(tài),課堂可以是學生學習知識的場所,也可以是他們尋找信息,選擇知識,運用知識的場所。
在課程的
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