基于學生項目學習的美術校本課程開發(fā)與實施的研究.pdf

1、本文首先以筆者在美術教學實踐中遇到的典型問題為線索，對具有代表性、普遍性的問題展開調查與分析，從學生的角度出發(fā)，提出對問題本質性的解析。在此基礎上提出引入項目學習的觀點。
　　 項目學習是指基于學生現(xiàn)實問題情境，并以學生自主設計并解決一系列現(xiàn)實問題為活動主題的學習過程。從這一定義的解釋來看，采用這種教學模式，將有利于解決目前美術課堂中存在的一些問題。因為學生的完全自主將使學生能夠能動的投入到現(xiàn)實狀況中去，學生通過對學習材料的組織

2、與探索，構建起自己的知識體系，實現(xiàn)最終的教學目標。
　　 為有效的開展學生的項目學習，筆者在近幾年的教學實踐中不斷地對美術課程進行教改實驗，最終借助于陶藝的本體形式，用主題化的模塊統(tǒng)整，開發(fā)出新的以學生項目學習為基礎的校本課程《陶藝》。課程改變了原有的課程觀，力主建立開放的課堂形態(tài)，即開放的知識積累模式；打破原有的課時結構形態(tài)，課堂可以是學生學習知識的場所，也可以是他們尋找信息，選擇知識，運用知識的場所。
　　 在課程的