軍校大學(xué)生學(xué)習(xí)投入及其與心理韌性、積極情緒的關(guān)系研究.pdf

1、研究目的:作為學(xué)習(xí)倦怠的積極面,學(xué)習(xí)投入逐漸受到研究者們的青睞。本研究對軍校大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀進(jìn)行考察,并試圖探討心理韌性、積極情緒與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系,為提高軍校大學(xué)生學(xué)習(xí)投入水平提供理論依據(jù)。
　　 研究方法:本研究主要采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法。文獻(xiàn)法:本研究對學(xué)習(xí)投入的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了總結(jié),并在此基礎(chǔ)上提出本研究的假設(shè)；問卷調(diào)查法:本研究從某軍校隨機(jī)選取了500名大學(xué)生,運(yùn)用中文版學(xué)習(xí)投入量表、Connor—Davidson韌性

2、量表(中文版)和正性負(fù)性情緒量表對他們進(jìn)行了調(diào)查；同時隨機(jī)選取400名(有效問卷388份)普通大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查,進(jìn)行對照研究。
　　 結(jié)論:1、大部分的軍校大學(xué)生具有學(xué)習(xí)投入。不同年級的軍校大學(xué)生在學(xué)習(xí)投入總分及各維度上得分上存在顯著差異。不同居住地和不同類別的軍校大學(xué)生在學(xué)習(xí)投入總分以及各維度上沒有顯著差異。2、大多數(shù)的軍校大學(xué)生的心理韌性水平較高。軍校大學(xué)生的心理韌性存在年級差異。不同居住地和不同類別的軍校大學(xué)生的心理韌