大學(xué)生積極情緒與認(rèn)知沖突的flanker范式研究

1、 碩士學(xué)位論文 論文題目 大學(xué)生積極情緒與認(rèn)知沖突的 flanker 范式研究 研 究 生 姓 名 張鐘元 指導(dǎo)教師姓名 黃辛隱 專(zhuān) 業(yè) 名 稱(chēng) 發(fā)展與教育心理學(xué) 研 究 方 向 學(xué)校心理咨詢 論文提交日期 2013 年 4 月 大學(xué)生積極情緒與認(rèn)知沖突的 flanker 范式研究 中文摘要 I 大學(xué)生積極情緒與認(rèn)知沖突的 flanker 范式研究 中文摘要 大量研究證實(shí)了積極情緒對(duì)認(rèn)知加工過(guò)程的促進(jìn)作用,包括積極情緒激發(fā)

2、了個(gè)體的內(nèi)部動(dòng)機(jī)、影響了記憶效果、改善了大腦的認(rèn)知模式等。以往的心理學(xué)研究，由于過(guò)于重視“問(wèn)題”而顯得“消極” ，隨著積極心理學(xué)的興起，積極情緒的研究己經(jīng)成為情緒研究的核心問(wèn)題之一,為了進(jìn)一步在積極心理學(xué)背景下探究積極情緒與認(rèn)知的關(guān)系， 揭示積極情緒對(duì)于認(rèn)知的重要作用， 我們通過(guò)情緒詞語(yǔ) Flanker 范式進(jìn)行行為實(shí)驗(yàn)和 ERP 實(shí)驗(yàn)， 考察積極情緒對(duì)認(rèn)知沖突的影響， 并考察在積極情緒作用下認(rèn)知沖突所產(chǎn)生的 N200 有何特征。 本研

3、究得到了如下結(jié)論： （1）積極情緒能夠促進(jìn)大學(xué)生在 flanker 范式中的表現(xiàn)，與中性情緒雙字詞相比，積極情緒雙字詞的反應(yīng)時(shí)顯著縮短。 （2）積極情緒對(duì)認(rèn)知有擴(kuò)展和建設(shè)的功能，能夠加快大學(xué)生處理認(rèn)知沖突的速度。（3）積極情緒在認(rèn)知沖突的處理中起到了早期調(diào)節(jié)的作用，表現(xiàn)在，與中性情緒雙字詞相比，積極情緒雙字詞所產(chǎn)生的早期負(fù)波 N200 更明顯。 （4）情緒的喚醒度也對(duì)大學(xué)生處理認(rèn)知沖突起到影響，高喚醒度的詞語(yǔ)產(chǎn)生了更大的晚成分 P300