大學生積極情緒與認知沖突的flanker范式研究.pdf

1、大量研究證實了積極情緒對認知加工過程的促進作用,包括積極情緒激發(fā)了個體的內部動機、影響了記憶效果、改善了大腦的認知模式等。以往的心理學研究，由于過于重視“問題”而顯得“消極”，隨著積極心理學的興起，積極情緒的研究己經成為情緒研究的核心問題之一,為了進一步在積極心理學背景下探究積極情緒與認知的關系，揭示積極情緒對于認知的重要作用，我們通過情緒詞語Flanker范式進行行為實驗和ERP實驗，考察積極情緒對認知沖突的影響，并考察在積極情緒作用

2、下認知沖突所產生的N200有何特征。
　　本研究得到了如下結論：
　　（1）積極情緒能夠促進大學生在flanker范式中的表現(xiàn)，與中性情緒雙字詞相比，積極情緒雙字詞的反應時顯著縮短。
　?。?）積極情緒對認知有擴展和建設的功能，能夠加快大學生處理認知沖突的速度。
　?。?）積極情緒在認知沖突的處理中起到了早期調節(jié)的作用，表現(xiàn)在，與中性情緒雙字詞相比，積極情緒雙字詞所產生的早期負波N200更明顯。
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