改革開放以來大學生愛國主義教育的歷史考察及啟示.pdf

1、當前，以愛國主義教育為重點的社會主義核心價值體系建設是提高我國軟實力的重要任務之一。系統(tǒng)深入地探索和研究改革開放三十多年以來大學生愛國主義教育的歷史，總結(jié)經(jīng)驗教訓，能夠更好的指導現(xiàn)階段的工作，引導大學生培養(yǎng)愛國情懷，將愛國熱情投身到中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中。本文試圖從四個方面對這一問題進行探討。
　　 第一部分探索了1978年--1989年的大學生愛國主義教育歷史，該時期主要是開展恢復與重建工作。該時期的時代背景主要是確

2、立了解放思想、實事求是的思想路線；黨的工作重心的轉(zhuǎn)移及社會主義商品經(jīng)濟的發(fā)展；高考的恢復；思想政治教育專業(yè)的設置。取得的主要成效是對大學生愛國主義教育有了若干規(guī)定；大學生愛國主義教育內(nèi)容和方法的完善；大學生愛國主義觀念初步樹立；大學生愛國主義教育理論研究的起步與發(fā)展。存在的問題主要表現(xiàn)為大學生愛國主義教育方法實效性不強；少數(shù)大學生對社會主義前途產(chǎn)生悲觀情緒。
　　 第二部分分析了1990年--1999年的大學生愛國主義教育歷史，

3、該時期的主要特征是發(fā)展。在“鄧小平理論”指導思想的確立、經(jīng)濟全球化的到來和社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展、思想政治教育專業(yè)的發(fā)展的社會背景下，大學生愛國主義教育取得了五個方面的成效：大學生愛國主義教育目標更加明確；大學生愛國主義教育課程建設取得成效；大學生愛國主義教育內(nèi)容和方法的豐富；大學生愛國主義觀念得到強化；大學生愛國主義教育理論研究成果顯著。但是，市場經(jīng)濟中負面因素的影響使大學生在愛國主義問題上出現(xiàn)困惑，同時，理論研究成果也存在不足。

4、
　　 第三部分研究了2000年至今的大學生愛國主義教育歷史，該時期最大的特征是創(chuàng)新。全球化和網(wǎng)絡化是這一時期的時代背景，在成效方面，大學生愛國主義教育制度逐步完善；大學生愛國主義教育內(nèi)容和方法發(fā)生新變化；網(wǎng)絡成為大學生愛國主義教育的有效載體；大學生愛國主義熱情高漲和行為自覺主動：大學生愛國主義教育理論研究成果顯著。同時，全球化、網(wǎng)絡化等問題也不同程度地對大學生愛國主義教育提出了新的挑戰(zhàn)。
　　 第四部分闡述了從三十幾年