課外合作學習在內蒙古師范大學蒙古族預科生預科階段英語口語教學中的應用研究.pdf

1、教育部2007年頒布的《大學英語課程要求》中明確指出：“大學英語教學是高等教育的一個有機組成部分，大學英語課程是大學生的一門必修的基礎課程。”少數(shù)民族學生預科教育是我國高等教育的重要組成部分，是少數(shù)民族學生高中教育和大學本科教育的重要銜接。英語是少數(shù)民族學生大學預科教育階段的一門重要的必修課程。內蒙古自治區(qū)是以蒙古族為主要少數(shù)民族，漢族占人口的大多數(shù)的少數(shù)民族自治區(qū)。對該自治區(qū)的蒙古族預科生來說，如何通過預科階段的英語教學，培養(yǎng)學生學習

2、英語的興趣，提高學生的聽說讀寫能力以及綜合運用語言的能力，為他們升入本科階段英語學習奠定基礎，是擺在全體少數(shù)民族預科生英語教師面前的一項艱巨任務。
　　 本文在內蒙古師范大學基礎教育學院預科部從事2008級蒙古族預科生預科英語教學的過程中，發(fā)現(xiàn)學生的聽說能力、特別是口語表達能力較差。即使是高考英語成績超過一百分的學生，口語能力與其他各項能力如讀寫相比也存在較大差距。本文作者通過問卷調查、訪談和查閱文獻等方法，尋找問題的原因并提出

3、了在課堂內實施合作學習，以顯著提高在蒙古族預科生口語表達能力的設想，并開展了教學實驗。首先通過對內蒙古師范大學2008級預科生進行觀察、訪談以及發(fā)放需求分析調查問卷的基礎上，從學生群體特征、培養(yǎng)目標、需求分析、教材分析、教法等不同的側面描述了本校預科英語教育的現(xiàn)狀與困難。并在對2008級預科英語課堂合作學習實踐的反思的基礎上，提出了課堂外合作學習的設想。提出了在2009級預科班開展英語課外合作學習能達到顯著提高預科生口語表達能力的作用的