多維訓練方法在高校網球教學中的應用探究.pdf

1、作為基層的體育工作者，基于教學訓練中對培養(yǎng)球感和優(yōu)化技術動作的思考，源于物理的力學運動軌跡的啟發(fā)，對分解法、完整組合法等傳統(tǒng)經典教學方法的理解，提出了“多維訓練方法”，是基于多種教學方法的融會貫通和師生的認知平臺的建立來研究的。本文通過“側重球感”的教學方案和“側重技術動作”的教學方案的兩個對照組，與采用多維訓練方法設計的教學方案來實施對比。研究對象選定為大學一年級均無網球基礎的初學者，選定三個學校來分別運用三個方案，通過實驗前的素質測

2、試來檢驗實驗的可比性和客觀性，通過實驗后對技術動作的測試成績來對比檢驗三種方案的實效，并分析三個教學方案對于初學者學習的優(yōu)勢和不足。同時驗證多維訓練方法的實踐性和理論的可行性。
　　研究結果表明：（1）多維訓練方法有助于初學者從單維到多維的練習，從靜態(tài)到動態(tài)，結合網球的技術特點，逐一鞏固合成自己的技術動作，同步在每個動作維度（小肌群）上細化、強化球感，由淺入深打開網球興趣的大門。而對高水平的訓練者，則適用于對自我的技術動作的拆解，

3、在某一維度上的小肌群技術動作鞏固或加強，或是某兩個維度或多個維度上的球感、技術動作的合成的優(yōu)化。（2）從學習思路和訓練思維上，體現了動作分解教學方法的精髓，使教學思路清晰，情景設置趣味而富有挑戰(zhàn)性，便于理解和調動學生積極性和豐富學生的創(chuàng)造力，宜于操作和掌握。（3）“側重球感”教學方案，其設計來源感覺論的設計理念，對網球入門和初學者的興趣培養(yǎng)和技術提高很有實效性，符合時下教育提倡的興趣教學和培養(yǎng)學生的個性創(chuàng)造力。而對于專業(yè)運動員來言，訓練