留守的力量——對有“留守經(jīng)歷”大學生心理韌性的回溯性研究.pdf

1、留守兒童并不是一個靜態(tài)的存在。上世紀八十年代末期到九十年代初期出生的“第一代”留守兒童已經(jīng)慢慢長大。越來越多有過“留守經(jīng)歷”的留守兒童開始長大成人，這段留守經(jīng)歷的特殊意義和影響也逐漸體現(xiàn)出來。
　　 本論文用回溯性研究再現(xiàn)了有“留守經(jīng)歷”大學生日常生活和內(nèi)心感受的體驗。通過描述有“留守經(jīng)歷”大學生個體的留守經(jīng)歷，再現(xiàn)了個體的成長經(jīng)歷，以留守兒童發(fā)展的生態(tài)模型和社會化理論為理論基礎，分析了個體在應對留守生活時建構心理韌性的影響因素

2、，探討了個體發(fā)展的保護機制。
　　 首先，采用質(zhì)的研究方法展現(xiàn)有“留守經(jīng)歷”大學生的生活世界，再現(xiàn)個體眼中的留守情境。描述個體家庭動力和個體留守的近環(huán)境，進而了解影響個體心理韌性建構的因素。
　　 其次，以留守兒童發(fā)展的生態(tài)模型和社會化理論為理論依據(jù)，分析了有“留守經(jīng)歷”大學生心理韌性建構。研究發(fā)現(xiàn):留守遠環(huán)境本身只是個體的一種標簽，通過影響近環(huán)境從而作用于個體，故而留守對個體的影響是因人而異。區(qū)分留守近環(huán)境中的危險因素