高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)研究.pdf

1、廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和《廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范( 試行) 》。另外，該學(xué)位論文為( ) 課題( 組)的研究成果，獲得( ) 課題( 組) 經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在( ) 實(shí)驗(yàn)室完成。( 請?jiān)谝陨侠ㄌ?hào)內(nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。)聲

2、明人( 簽名) 凋I 睨力夠2 礦／7 年7 月Z 孑H摘要摘要本文以中國高職教育的萌生與飛速發(fā)展為切入點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前高職教育的發(fā)展以及高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系，以“頂崗實(shí)習(xí)”為主要觀測點(diǎn)，從頂崗實(shí)習(xí)對(duì)高職學(xué)生成長的重要性出發(fā)進(jìn)行了深入分析，發(fā)現(xiàn)其不但具有強(qiáng)大的宏觀作用，同時(shí)又具有強(qiáng)大的微觀作用。從宏觀作用上看，頂崗實(shí)習(xí)能夠提高應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)成功率，有效減少就業(yè)壓力；能夠探索人才培養(yǎng)機(jī)制，提升社會(huì)人才整體素質(zhì)；能夠推進(jìn)區(qū)域性高職

3、院校的發(fā)展；推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)、企業(yè)的整體發(fā)展。從微觀作用上看，頂崗實(shí)習(xí)促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)技能的成長；高職學(xué)生通過提前感受到真實(shí)的職場氛圍，獲得更多心理調(diào)適時(shí)間和指導(dǎo)，能夠有效提升學(xué)生的社會(huì)心智成長和就業(yè)能力，提升高職學(xué)生就業(yè)成功率和專業(yè)對(duì)口率。基于這樣的出發(fā)點(diǎn)，本文通過實(shí)證，主要以問卷和訪談等方式對(duì)高職學(xué)生的“項(xiàng)崗實(shí)習(xí)”進(jìn)行研究，從中發(fā)現(xiàn)高校的組織與管理中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀、參與現(xiàn)狀，以及在頂崗實(shí)習(xí)適應(yīng)性上的明顯差異，也發(fā)現(xiàn)企

4、業(yè)在安排與培養(yǎng)頂崗實(shí)習(xí)生中存在著作用發(fā)揮不足的現(xiàn)狀。通過研究和探析，本文明確提出了四個(gè)方面的建議：一是正視應(yīng)用型人才培養(yǎng)，打造實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)的良好氛圍，即從多個(gè)層面打造項(xiàng)崗實(shí)習(xí)的輿論基礎(chǔ)、環(huán)境基礎(chǔ)和家庭支持，構(gòu)建校企合作的資源基礎(chǔ)；二是健全內(nèi)在機(jī)理，推動(dòng)學(xué)生為主的頂崗實(shí)習(xí)主體意識(shí)培養(yǎng)，即做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前的心態(tài)提升、技能提升、環(huán)境熟悉與經(jīng)驗(yàn)傳遞；三是多渠道、多層面，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與頂崗實(shí)習(xí)工作的積極性，即明確企業(yè)參與的重要性，強(qiáng)化院校組織頂崗