新課改背景下初任教師專業(yè)成長研究——以內(nèi)蒙古土默特右旗初中教師為例.pdf

1、隨著世界各國教育改革的不斷深入,人們逐漸認(rèn)識到教師在教育改革中占有非常重要的地位,是教育改革的重要因素。我國正在推行的新一輪基礎(chǔ)教育改革對教師的專業(yè)成長提出了更高的要求,教師專業(yè)結(jié)構(gòu)分析中增添了許多新的內(nèi)容。初任教師作為教師隊伍中特殊的群體,他們的專業(yè)成長現(xiàn)狀如何,是本文要研究的問題。
　　本研究在新課程改革這個大背景下,綜合國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展理論,重新闡述了教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容構(gòu)成,并以此作為論文的理論依據(jù)。圍繞教師教育信念、專業(yè)知

2、識、專業(yè)能力、專業(yè)發(fā)展態(tài)度和動機、自我發(fā)展需要和意識五個維度對土默特右旗初中初任教師展開調(diào)查。本論文采取定性與定量相結(jié)合的方法,對初中初任教師專業(yè)成長現(xiàn)狀進行分析,進而揭示影響初任教師專業(yè)成長的因素,最后從教育制度、任教學(xué)校、初任教師本身三個方面提出一些可行性建議與對策,最終促進初任教師實現(xiàn)更好的專業(yè)成長。
　　全文共分為四個部分,主要包括:
　　第一部分:緒論。主要涵蓋了本文的研究背景、意義、研究思路及方法,并分析了國內(nèi)外

3、研究現(xiàn)狀,對相關(guān)概念進行了界定。
　　第二部分:新課改背景下教師專業(yè)結(jié)構(gòu)分析。歷年來教師專業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)的劃分有不同的觀點,本文結(jié)合新課改對教師專業(yè)發(fā)展的要求,將其定位為教師教育信念、專業(yè)知識等五個維度。
　　第三部分:對內(nèi)蒙古土默特右旗初中初任教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀研究。先以問卷調(diào)查的形式進行,對初任教師的整體概況進行了解;然后有針對性對初任教師第一、二、三年的教學(xué)故事進行講述,夾敘夾議;最后根據(jù)研究結(jié)論總結(jié)來分析影響初任教師專業(yè)