美國兒童早期數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研究——以美國康涅狄格州為例.pdf

1、摘 要2 0 世紀(jì)中葉以來，美國基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育經(jīng)歷了幾次比較重大的變革。進(jìn)入2 1 世紀(jì)后，美國基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程改革的核心轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程標(biāo)準(zhǔn)的制定和推廣，并延伸到了早期教育領(lǐng)域。提高早期教育的質(zhì)量，提升學(xué)前兒童入學(xué)準(zhǔn)備，制定并推廣早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，成為新世紀(jì)以來以美國為主的發(fā)達(dá)國家早期教育的趨勢之一。然而，目前在我國，官方上沒有完整的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)或幼兒園數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，這也導(dǎo)致了我國幼兒園教育在實(shí)施過程中出現(xiàn)了各科憫題。本研究通過文獻(xiàn)研讀法和歷史分析

2、法介紹了美國數(shù)學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)改革中的三個重要課程標(biāo)準(zhǔn)：1 9 8 9 年《學(xué)校數(shù)學(xué)教育與評價標(biāo)準(zhǔn)》、2 0 0 0 年《學(xué)校數(shù)學(xué)的原則和標(biāo)準(zhǔn)》和2 0 0 6 年《學(xué)前班到八年級數(shù)學(xué)課程焦點(diǎn)：尋求一致性》，以及各州制定兒童早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)——《“開端計(jì)劃”兒童發(fā)展結(jié)果框架》，并將康涅狄格州作為個案，詳細(xì)分析《康涅狄格州學(xué)前班到8 年級數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對我國幼兒園數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和頒布提出啟示。本研究分為五個部分：第一部分是緒論，

3、主要概述了問題的提出、研究意義、研究方法、研究思路以及相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述。第二部分是美國兒童早期數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)形成背景。這一章內(nèi)容介紹了美國數(shù)學(xué)課程改革的背景和美國早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動。第三部分是美國兒童早期數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。這一章首先對美國兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)文件的頒布背景、研制機(jī)構(gòu)和針對對象等進(jìn)行介紹，繼而展示了美國兒童早期數(shù)學(xué)教育的課程目標(biāo)和教育原則，最后通過內(nèi)容分析法對其中關(guān)于兒童早期數(shù)學(xué)部分的內(nèi)容和框架進(jìn)行了梳理，并做簡單評析。第四部分是

4、美國康州兒童早期數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。這一章是根據(jù)《康涅狄格州學(xué)前班到8 年級數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件的翻譯文本，以及對這些文件內(nèi)在聯(lián)系的剖析，從頒布背景、研發(fā)機(jī)構(gòu)、和指導(dǎo)原則等方面具體展示了美國康州兒童早期數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。A B S T R A C TS i n c et h em i d ．2 0 t h c e n t u r y , t h ef u n d a m e n t a lm a t h e m a t i c se d u c

5、t i o nh a su n d e r g o n e s e v e r a lm a j o rc h a n g e s ．A f t e re n t e r i n gt h e2 1s t c e n t u r y , t h ec o r e o ft h e f u n d a m e n t a l m a t h e m a t i c se d u c a t i o nr e f c l r m i n t

6、 h eU n i t e dS t a t e sb e g a n t oc h a n g et od e v e l o pa n di m p l e m e n tc u r r i c u l u ms t a n d a r d s ，a n d e x t e n d s t o t h e f i e l d o fe a r l y c h i l d h o o d e d u c a t i o n ．I m

7、p r o v i n g t h eq u a l i t y o fe a r l y e d u c a t i o n ，u p g r a d i n g s c h o o l r e a d i n e s s f o r p r e —s c h o o lc h i l d r e n ，d e v e l o p i n ga n d p r o m o t i n g e a r l yl e a r n i n

8、gs t a n d a r d s ( E L S s ) a r em a j o rt r e n d si n e a r l ye d u c a t i o na r o u n dt h ew o r l d ，p r i m a r i l yt h eU n i t e dS t a t e si n t h en e wc e n t u r gH o w e v e r , a tp r e s e n t ，t

9、h e r ea r e n oc o m p l e x l yk i n d e r g a r t e n c u r r i c u l u m s t a n d a r d s o r k i n d e r g a r t e n m a t h e m a t i c sc u r r i c u l u ms t a n d a r d s i nC h i n a ，a n d t h a ta l s ob r i

10、 n ga b o u t v a r i o u sp r o b l e m si nt h ei m p l e m e n t a t i o n o f k i n d e r g a r t e ne d u c a t i o n ．T h i s s t u d y a d o p t s l i t e r a t u r e a n d h i s t o r i c a l r e s e a r c h a s

11、r e s e a r c hm e t h o d s t oi n t r o d u c et h r e ei m p o r t a n tc u r r i c u l u ms t a n d a r d si nt h er e f o r mo f A m e r i c a n m a t h e m a t i c s c u r r i c u l u m s t a n d a r d s ， w h i c

12、h a r e t h eC u r r i c u l u ma n dE v a l u a t i o nS t a n d a r d sf o rS c h o o ZM a t h e m a t i c si n 19 8 9 ．t h eP r 汛c i D l e s a n dS t a n d a r d s [ o rS c h o o lM a t h e m a t i c sl n 2 0 0 0a n d

13、t h eC u r r i c u l u m F o c a l P o i n t s ／o r P r e k i n d e r g a r t e n t h r o u g h G r a d e 8M a t h e m a t i c si n2 0 0 6 ．a(chǎn) sw e l la s a n i m p o r t a n tb a s i sf o rs t a t e st oe s t a b l i s h

14、c h i l d r e n ’S e a r l y l e a r n i n g s t a n d a r d s ——7 ' H e a d S t a r t7 7 C h i l d r e nD e v e l o p m e n t R e s u l t s F r a m e w o r k ．T h e n t h e s t u d y c h o o s e s t h eC o n n e c t

15、 i c u t s t a t e a sP r e k i n d e r g a r t e n —G r a d e 8a d v a n c e ss o m ei n s p i r a t i o n sc u r r i c u l u m s t a n d a r d s ．a(chǎn) s p e c i a l c a s e a n a l y s e s C o n n e c t i c u tM a t h e m

16、 a t i c s C u r r i c u l u m S t a n d a r d s a n da b o u tf o r m u l a t i n gk i n d e r g a r t e nm a t h e m a t i c sT h e f u l ls t u d y c a n b e d i v i d e di n t of i v ep a n s ：T h ef i r s tp a r ti