后世博時(shí)代析中學(xué)世界公民教育研究.pdf

1、世博會(huì)的圓滿召開給上海市民乃至全世界人民都留下了深刻的印象，各國(guó)的文化、藝術(shù)、科技等各方面的交流讓大家收獲頗豐。我們?cè)诒桓呖萍己投鄻游幕饝氐耐瑫r(shí)，也對(duì)我們公民的素質(zhì)提出了疑問(wèn)，對(duì)于接下來(lái)的后世博時(shí)代，如何提升公民整體素質(zhì)，讓國(guó)際大都市真正成為世界的都市，市民成為世界公民是我們要研究的問(wèn)題，對(duì)于城市未來(lái)的建設(shè)重要力量，對(duì)于今天的中學(xué)生進(jìn)行世界公民教育顯得有十分的必要。
　　 世界公民教育是為了適應(yīng)全球化時(shí)代需求的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是

2、基于“后世博時(shí)代”學(xué)校教育發(fā)展的需要，繼承傳統(tǒng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)新一代公民發(fā)展的需要。本文以十七大精神和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》及二期課改的理念為引領(lǐng)，以《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要(試行)》為依據(jù)，研究后世博時(shí)代中學(xué)生如何提升道德素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)公民意識(shí)，發(fā)展“世界公民”的教育理念，提升中學(xué)生的綜合素養(yǎng)。研究從分析學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，利用世博契機(jī)，對(duì)于學(xué)生世界公民教育的內(nèi)涵，策略進(jìn)行研究，

3、從而獲得有價(jià)值的可操作性的方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)校教育的實(shí)效性。
　　 本文是繼承了以往中學(xué)生中進(jìn)行傳統(tǒng)公民教育的研究，以此為基礎(chǔ)，結(jié)合世博會(huì)的召開，后世博時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于許多學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查和研究，了解他們對(duì)于世界公民教育的做法和想法，針對(duì)世博以來(lái)學(xué)生中存在的種種問(wèn)題，以此帶來(lái)的對(duì)學(xué)校教育的挑戰(zhàn)進(jìn)行研究。
　　 本文共分五部分來(lái)論述后世博時(shí)代的中學(xué)世界公民教育。第一章序言部分對(duì)于本論文的選題背景、研究現(xiàn)狀以及研究的方

4、法目的等進(jìn)行了論述，上海世博會(huì)讓大家在看到光環(huán)的背后也發(fā)現(xiàn)對(duì)于公民素質(zhì)的缺失等問(wèn)題，因此借助后世博時(shí)代的廣大平臺(tái)，探求更有效的中學(xué)世界公民教育，是必要的研究。第二章內(nèi)容是中學(xué)“世界公民教育”的發(fā)展，從世界公民教育的發(fā)展，講到上海市中學(xué)開展“世界公民教育”的情況，它是經(jīng)歷了一個(gè)比較長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程才最終確立了它的發(fā)展內(nèi)涵和目標(biāo)，在中學(xué)階段也是從知識(shí)與認(rèn)知，能力，行動(dòng)，價(jià)值觀與態(tài)度的角度引發(fā)人們的思考。作為一種貫穿終生的教育，在中學(xué)階段究竟如何

5、把教育更有實(shí)效是值得我們研究的問(wèn)題。尤其是我們迎來(lái)的后世博時(shí)代，更要對(duì)世界公民教育的推進(jìn)賦予更多的思索。因此有了第三章，它是關(guān)于上海世博會(huì)和中學(xué)世界公民教育，隨著世博會(huì)的召開，世界公民教育迎來(lái)了一個(gè)十分好的時(shí)機(jī)，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到世界公民教育的迫切，為了培養(yǎng)尊重差異、有責(zé)任心、包容、積極參與多元社會(huì)發(fā)展的公民，世博會(huì)創(chuàng)造了絕佳的教育契機(jī)。延續(xù)到文章的第四章，談的是后世博時(shí)代上海市中學(xué)的世界公民教育，全球時(shí)代的飛速發(fā)展，后世博的世界公民教育

6、有了新的特點(diǎn)，課堂上針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，開展形象、生動(dòng)的教育，寓教于樂(lè)；課外用生活激發(fā)學(xué)生的探求熱情，在實(shí)踐中獲得提升。其中“理解教育，和平教育，環(huán)境教育，人道教育”是各學(xué)校在教育中較為重視的內(nèi)容，從走訪的上海市各區(qū)縣學(xué)校來(lái)看，學(xué)校利用世博的機(jī)遇，采用多種手段，利用多種方法，提升世界公民教育的實(shí)效。第五章結(jié)語(yǔ)部分對(duì)后世博時(shí)代世界公民教育的走向提出了進(jìn)一步設(shè)想，抓住契機(jī)，推進(jìn)世界公民教育研究，同時(shí)構(gòu)建中學(xué)世界公民教育的體系。社會(huì)的發(fā)展，世